邯鄲市叢臺區(qū)教研室舉辦《方程》單元展示交流活動

基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的單元整體教學(xué)

——邯鄲市叢臺區(qū)教研室舉辦《方程》單元展示交流活動
 

　　為進一步推進單元整體教學(xué)的深入開展，發(fā)揮片區(qū)聯(lián)動優(yōu)勢，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化水平，3月18日下午 ，邯鄲市叢臺區(qū)教研室在連城小學(xué)多功能室開展了“基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，聚焦單元整體教學(xué)”為主題的《方程》單元整體教學(xué)大教研活動 。本次教研活動由叢陽教育集團和黎明教育集團共同承擔(dān)。全區(qū)各小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科主管及五年級數(shù)學(xué)教師參加了本次活動 。

　　叢臺區(qū)教研室王雪副主任，王凱老師以及來自肥鄉(xiāng)區(qū)的睢主任共同參加了本次活動 。
 

本次活動由叢陽小學(xué)李肖白副書記主持。活動分三個流程:

　　一、單元整體教學(xué)解讀及課例展示

　　二、互動交流

　　三、專業(yè)引領(lǐng)
 

流程一:解讀與展示

單元學(xué)習(xí)主題的確定
 

　　叢陽小學(xué)的李肖白副書記從關(guān)于方程的思考，單元學(xué)習(xí)主題的確立，單元核心思想的確定，方程思想的滲透四方面與大家進行交流，使大家從整體觀念上進一步明確《方程》這一大單元的學(xué)習(xí)主題就是方程思想，核心知識是等量關(guān)系 ， 明確了方程思想的本質(zhì)所在。
 

單元學(xué)習(xí)內(nèi)容
 

　　趙都小學(xué)的姚堯副校長從研讀課標、版本對比、知識框架三方面對單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了詳細闡述。從而確定了以冀教版的內(nèi)容為基礎(chǔ)，以人教版知識體系為結(jié)構(gòu) ，結(jié)合北師大版注重等量關(guān)系的特性，以及蘇教版關(guān)注知識運用的理念，確定了《方程》這一大單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
 

單元學(xué)習(xí)目標
 

　　和平小學(xué)的李永鑫老師通過課前訪談，已具備的能力 ，生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)經(jīng)驗四方面進行學(xué)情分析，進而確定了本單元的學(xué)習(xí)目標 。
 

單元學(xué)習(xí)活動
 

　　三陵中心校的馬嬌嬌老師確定單元學(xué)習(xí)思路以后，對課時進行了重新整合劃分，并確定了等量關(guān)系這一核心知識的核心地位。同時，對每部分教學(xué)內(nèi)容制定了評價標準和評價方式。
 

課例展示一
 

　　趙都小學(xué)的王嬌嬌老師通過《用字母表示數(shù)》的教學(xué)片段，詳細闡述了讓學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象，從對數(shù)的認識轉(zhuǎn)化為對量的認知 ，初步建立符號意識、建模思想，培養(yǎng)學(xué)生代數(shù)思維這一過程。
 

課例展示二
 

　　河西小學(xué)的魏寧老師把《等式的性質(zhì)》這一課例進行完整闡述，讓學(xué)生在觀察實驗過程圖、討論交流、 列示表示、歸納總結(jié)等數(shù)學(xué)活動中，經(jīng)歷探索等式的性質(zhì)的過程。滲透變中有不變的數(shù)學(xué)思想 ，初步形成等式性質(zhì)的基本模型 。
 

課例展示三
 

　　連城小學(xué)的王淑霞老師通過對這一課時各版本教材的詳細對比，用實物演示的方式讓學(xué)生經(jīng)歷用等式性質(zhì)解方程的過程，再次突出了等量關(guān)系在解方程中的重要性。
 

課例展示四
 

　　黎明小學(xué)的康艷艷老師以《相遇問題》為例，介紹了如何讓學(xué)生借助線段圖找等量關(guān)系，進而列方程解決實際問題。
 

種子課展示
 

　　叢陽小學(xué)的童甜老師為大家?guī)肀締卧姆N子課《認識等量關(guān)系和方程》。該課例將北師大版的《等量關(guān)系》和冀教版的《認識方程》進行整合，讓大家進一步體會等量關(guān)系在方程中的重要性。
 

流程二:互動交流

　　參會老師們認真聆聽，積極思考，在互動交流中對于單元教學(xué)又有了更深刻的認識。
 

流程三:專業(yè)引領(lǐng)
 

　　教研室王雪副主任第一時間與老師進行了有效交流互動，對如何進行單元整體教學(xué)進行了簡短的培訓(xùn)，并鼓勵廣大教師尤其是青年教師一定要多學(xué)習(xí)，勤思考，再次強調(diào)數(shù)學(xué)知識的一致性、 整體性 、結(jié)構(gòu)化， 教師要考慮到在結(jié)構(gòu)化教學(xué)引領(lǐng)下如何通過深度學(xué)習(xí)，走向核心素養(yǎng)。

　　參會教師倍受啟發(fā)與鼓舞，活動結(jié)束時紛紛填寫網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷，及時反饋自己對培訓(xùn)的感受，熱情高漲 ！
 

　　來自肥鄉(xiāng)區(qū)教研室的睢主任也向在座教師暢談了本次教研的心得體會。
 

　　本次展示交流活動讓老師們更清楚的認識到單元整體教學(xué)的內(nèi)涵，明確單元整體備課的方向，老師們受益匪淺 。同時也為叢臺區(qū)五年級數(shù)學(xué)教師提供了扎實有效的引領(lǐng)和示范，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)， 推動數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展 。（通訊員齊麗翔報道）