灌輸教育的認識與矯正

　　灌輸教育在現代教育中被不少人誤解為灌輸式教育，其實這兩者是有區別的。灌輸式教育就是一種填鴨式的教學方法，而灌輸教育是一種思想的灌輸，這在傳統教育中起到了重要的作用。所謂的灌輸教育就是用馬克思主義的觀點和方法，對人們進行思想理論等宣傳教育，從而提高思想覺悟，保持正確的方向。在新的教育觀念下，灌輸教育和新的教學理念相結合，就能夠在教育中起到重要的作用。

　　　一、灌輸教育的認識

　　對于灌輸教育的認識有很多研究，有的認為在現代社會中，灌輸教育已經過時，已經不能適應社會發展需求。灌輸論在我國社會發展過程中起著重要的作用，尤其是在新中國成立初期，對馬克思主義相關理論的學習大多通過灌輸教育的方式來進行。那個時代人們的知識水平比較低，理解不透徹革命大道理，只有通過灌輸教育來讓更多的工人階級掌握黨和國家的方針政策，這對于傳播政治理想具有重要的意義?，F代社會發展過程中，我國在改革開放下發生了翻天覆地的變化，灌輸教育在當今社會依然很重要。

　　在現代教育改革背景下，注重培養學生的主動性、積極性，以學生為主體的教學思潮在全國各級教育中展開。灌輸教育被一些人文理解為生塞硬灌教育，也就是填鴨式教育。灌輸教育提倡的是接近受教育者的層級，通過通俗的語言和日常生活中的現象來幫助受教育者接受相關理論。后來被我國的傳統教學所沿用，演變成為一種教育極左的思想，忽視學生的啟發作用，而是采取滿堂灌的方式來對學生進行教學。教學過程中沒有考慮到學生的接受情況，教育者將需要傳遞給受教育者的內容采用生搬硬套的方式傳遞給學生，這種填鴨式的教育失去了灌輸教育的本質。

　　二、灌輸教育的矯正策略

　　灌輸教育要做到直接與間接相結合。在教育中除了要沿用傳統的灌輸教育之外，還要提倡間接灌輸。所謂直接灌輸就是將要傳達的思想、教學內容直接表述給學生。間接灌輸就是通過行為灌輸、環境熏陶等方式來進行灌輸。在現代教育過程中，單一的灌輸方式已經不能滿足社會發展的需求，要充分發揮學生的學習主動性和積極性，要以新課程標準為基礎，以課堂教育為載體，充分利用教育資源，培養學生的獨立性和自主創新性，提高學生的綜合能力。

　　灌輸教育要與實際相聯系。在灌輸教育中首要問題就是解決思想問題，就是人的認識問題。在教育教學中的灌輸教育也是要讓學生感受到思想的重要性。人的思想是外部世界在頭腦中道德反應，思想是因為現實問題而存在。灌輸教育中要能夠聯系現實問題開展教育，尤其是在教學過程中，要讓學生養成良好的學習習慣和優秀的道德品質，就要從現實生活中讓學生感受到學習的重要性，從社會環境中感受到養成優秀的道德品質的重要性。在對思想品德進行教育的過程中，單純地從灌輸的方式對學生進行教育的效果不會很好，要從生活中的潛移默化中讓學生接受到熏陶，要聯系到他們生活中息息相關的現實問題進行分析和感慨。脫離了實際的理論是空理論，一切應該從實事求是，從現實出發，應該培養受教育者的良好的思維能力和分析能力。只有這樣，灌輸教育才能發揮出最大的作用。將灌輸教育和現實結合起來，是對灌輸教育走向誤區的良好矯正方法。

　　灌輸教育與自我教育結合。灌輸教育是讓人的思想更加先進，尤其是在我國社會經濟發達的背景下，采用灌輸教育，讓受教育者感受到我們黨的先進性和黨的溫暖，從方針政策中感受到作為一個中國人的自豪感和使命感。要將灌輸教育和自我教育相結合，才能更好地發揮灌輸教育的效果。灌輸教育和自我教育是相互聯系，相互影響，相互補充的教育融合。在對黨和國家的方針政策進行學習的過程中，要善于開展批評和自我批評，要時刻反省自己在社會環境中的所作所為，所思所想是不是符合社會發展的需求，是不是有違背黨和國家的方針政策。一個善于自我反省的人才能夠更加完善自己的能力，形成具有獨特魅力的人格。灌輸教育和自我反省的目標是一致的，將自我教育與灌輸教育融合，就是將灌輸教育的內容逐漸內化，成為受教育者內心的源泉之本。

　　灌輸教育與管理約束教育相結合。灌輸教育與管理約束是一個相輔相成，辯證統一的關系，管理約束中的相關內容離不開灌輸教育，灌輸教育也離不開管理配合。灌輸教育為管理約束提供方法，管理約束為灌輸教育提供保障，兩者只有相互配合，合理運用，才能夠達到最好的狀態。我國是一個法治社會，在社會生活中有很多規章制度需要去維護，需要人們去認識，灌輸教育就是通過網絡、電視等媒體手段將法規制度傳遞出來，讓人們自覺的遵守規章制度，從而讓我們的社會更加和諧美好，充滿規則的社會給人以自我約束的美好。灌輸教育要注重受教育者的嚴格管理，讓灌輸教育融入科學的管理和監督中。

　　遵循灌輸教育的原則。實事求是原則就是將教育者和受教育者的具體情況進行了解之后，然后根據受教育者的具體情況來進行灌輸教育，不搞虛偽手段，不浮夸、不縮小，一切都以事實說話。層次性原則是指灌輸教育在實施過程中要考慮到受教育者的情況，開展有層次的教育活動。比如說在教學過程中，針對不同的學生情況來開展有利于學生成長的教育活動，給學生灌輸不同的人生觀、世界觀和價值觀，讓學生從易到難，從簡單到復雜地掌握知識，增加能力。民主性原則主要體現在將受教育者當成教育的主體，讓他們充分發揮自己的學習主動性和積極性，教育者去認真傾聽他們的心聲，幫助受教育者在知識、能力、思想上逐漸成熟，成為對社會有用的人才?？茖W性原則是指在灌輸教育中要根據社會發展的科學規律來對受教育者進行教學，要根據受教育者的接受需要，來推動教育行為。教育者如果不考慮到受教育者的內心需求，沒有科學的教學方法，很容易導致教學的失敗。

　　總之，灌輸教育不是填鴨式的教育，而是在我國教育發展過程中具有影響力的重要的一種教育方法。自從我國開始有教育的方法以來，灌輸教育就開始在教育中發揮重要的作用。直到現在，灌輸教育在培養受教育者的思想，讓受教育者進行自我反省等方面起著重要的作用。從新課程改革的目標及內容的設計來看，灌輸教育的原則也在課改中有具體的落實。灌輸教育和強制性的填鴨式教育有著本質的區別，教育者要根據學生的具體情況及教學內容開展形式多樣的灌輸教育，將灌輸教育真正的落到實處。牛印換（作者系邯鄲涉縣職業技術教育中心黨總支副書記）