讓走進校園的法治課“活起來”

　　《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》提出，把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學設立法治知識課程。不過，要想在中小學落實好法治教育，贏得學生的歡迎，并不是一件簡單的事。

　　今年六一前后，河北省石家莊市人民檢察院“春暉”法治宣講團的檢察官們深入多個山區寄宿制學校，開展了為期兩個月的“走進貧困山區，關愛留守兒童”法治扶貧專項巡講活動。聽了檢察官帶來的鮮活生動的法治課，平時內向訥言的山區兒童也歡呼雀躍起來。

　　“法治課想要讓學生切實聽進去、參與進來，必須經過精心細致的準備。”近日，“春暉”法治宣講團負責人告訴《法制日報》記者，檢察機關擁有豐富的案例資源，只有將教育資源和司法資源整合好，讓進校園的法治課“活起來”，才能在孩子們心中播下法治的種子，實現法治教育潤物無聲又有聲的效果。

　　困惑：如何嚴謹還不枯燥

　　今年7月16日，石家莊法商中等專業學校暑期首場法治課進行中。聽課的學生是來參加暑期夏令營的2019級新生，法治課成為這些離開家鄉到城市就讀職業學校的孩子們的第一堂課。

　　這堂課的主題是“抖動青春，去看高山和大海”，內容涵蓋如何交友、要不要哥們義氣、如何開闊胸懷等。而之所以叫“抖動”，則是因為這堂課的大部分素材和授課方式都來自于學生們喜愛熟悉的抖音視頻。

　　“上這堂法治課，就像看了場喜劇電影！”一位聽課的學生說。這堂法治課上笑聲不斷、掌聲不斷，看到學生們反應熱烈，授課者石家莊市檢察院未檢處檢察官張廣斌心中倍感欣慰。而臺下的另一些聽眾——專門來觀摩學習的幾名來自河北省滄州市公安機關、檢察機關的工作人員也思緒不斷。來此之前，他們在進校園法治宣講中有不少困惑。

　　滄州市公安局運河分局公園派出所副所長徐偉方擔任轄區一學校的法治副校長，平時也去學校講法治課，他感到在處理一些素材上有些棘手。“對于一些案例、法律條文，講課時要確保準確、嚴謹，可這樣一來，又會顯得呆板、枯燥。”他向記者坦言，他和同事們制作的課件還不夠精彩，形式相對單一，缺少視頻、動畫、抖音等學生喜歡的元素。

　　“獲益匪淺，確實看到了差距。”滄州市檢察院檢察官楊曉菲表示，如果學生對法治課的內容興趣不大，授課時臺下“一潭死水”，講師的積極性也會受挫。

　　事實上，有此困惑的法治課講師并不在少數。2016年起，義務教育階段小學和初中起始年級的“品德與生活”“思想品德”教材名稱統一更改為“道德與法治”，自此“法治”二字首次出現在義務教育階段的課程名稱中。

　　為了提升未成年人法治精神和法治意識，司法機關紛紛成立法治宣講團，走進校園送來法治課。然而，鑒于未成年人的特殊性，對這個群體的法治宣傳有更高的要求，法治課知識點的選取、內容的安排、表述的方式等等，對于專業辦案的司法機關工作人員來說，同樣是挑戰。

　　“要想講好一堂法治課，精心的準備必不可少，必須要用心去準備每一場授課的內容，力爭高質量。”年輕的張廣斌告訴記者，他會根據聽眾年齡、院校特點，去準備相應內容，對普通初高中生、大專院校學生、中專院校學生授課內容是不同的，分別有所側重。

　　“法治進校園”的宣講并非簡單的“思政課。”張廣斌認為，給中小學生上法治課要從他們的喜好出發，必須“好玩、時尚、接地氣”，這也是他選擇使用抖音視頻授課的原因所在。

　　施講：量身定制精準鮮活

　　“《水滸傳》里‘楊志賣刀’的橋段大家都知道，在受到潑皮牛二挑釁時，楊志沖冠一怒殺了牛二，惹下官司。另一個故事里，當韓信遭遇羞辱，被惡少要求從胯下鉆過去時，他鉆了過去。同學們，你支持楊志還是韓信？”

　　在給石家莊法商中等專業學校新生的授課中，張廣斌首先播放了相關影視劇視頻，隨后順勢拋出互動問題，請學生們搶答。同時，張廣斌還請兩位同學上臺現場演繹“楊志賣刀”的橋段。學生們的表演引來現場陣陣爆笑，氣氛熱烈。互動完畢，張廣斌開始總結：“忍小忿而就大謀”“匹夫見辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。”

　　在講述謹慎交友的過程中，張廣斌沒有回避戀愛問題。這個問題既敏感又不好把握尺度，即便是家長和學校，都不愿意輕易觸碰，張廣斌則用幾段關于戀愛的抖音視頻開始引導學生們的思緒。

　　“我想對在場的女孩說幾句，我也要給在場的男生說幾句。”在輕松愉悅的氛圍中，張廣斌誠懇地對學生們講起談戀愛時需要注意的問題。一席語閉，大屏幕上出現了三組詞語：“健康、聰明、有愛”。“我希望大家有個健康的身體，有個聰明的頭腦能識破社會上的騙術，然后做一個有擔當、有愛的人。”張廣斌說罷，掌聲雷動。

　　2018年9月，石家莊市檢察院成立了由16名檢察官組成的“春暉”法治宣講團，成員是在兩級檢察院各部門報名者中嚴格篩選而來，他們絕大多數持有國家心理咨詢師證書。

　　據了解，“春暉”法治宣講團的檢察官每次講課前都會詢問學校的個性化要求，并有針對性地量身定制教案：有的學校打架多，宣講內容就側重如何化解內心沖動；學生學業壓力大，宣講就側重壓力疏導；針對低齡兒童，重點開展自護教育；針對外來務工人員子女，重點加強融入教育……同時，根據小學、初中、高中、大學不同階段學生的共性問題，宣講團精心打造了16個精品課程，涉及校園欺凌、網絡暴力、校園貸、信息安全、女生自我保護等內容。

　　“‘春暉’寓意為溫暖和希望，我們量身定制，精準施講，全員參與，專業精細，希望用法治為未成年人送去關愛和保護。”張廣斌說，在辦案之余，專項巡講和法治宣講進校園已經成為他們的一項常態化工作，在不斷打磨實踐中，他們的法治課愈加鮮活生動，受到越來越多學校和學生的追捧。

　　效果：講好故事潤物無聲　
　
　　近年來，法治進校園、為學生普法成為司法機關的一項重要工作。不過，法治課究竟該怎么上、怎樣才能達到預期效果，其中大有文章可做。

　　為了避免法治宣講流于形式，石家莊市檢察院與市教育局聯合制定了《法治進校園巡講活動實施方案》，檢校聯合，深入推進。同時，市縣兩級100多名檢察長、副檢察長受聘擔任學校法治副校長，帶頭送法進校園。講師們發揮專業優勢，在實踐中深挖學生個人狀況、心理狀況，不斷完善講課內容和互動方式，致力于打開孩子的心結。

　　在“春暉”法治宣講團成員孟涵看來，檢察機關雖然擁有大量切實的案例資源，但對孩子們的法治宣講內容要有所選擇，不能單純地講授案例，尤其不能把法治教育變成片面的“恫嚇式”教育。“法治宣講要從學生們的切身需要出發，而且要注重培養孩子現代公民意識，愛國教育、公民意識、法律知識、人格塑造都是其中應有之義。”孟涵說。

　　在授課實踐中，張廣斌注意到加強運用新媒體新技術對提高普法實效的積極效果。“講好法治課就是要講好法治故事，對于中小學生來說，用故事進行法治知識闡述最為有效。”張廣斌介紹，他們會結合平時真實案例，將授課內容用視頻、動漫、短劇等形式予以展示。

　　“制作課件投入了大量精力，有時候為了確保授課內容豐富、精彩程度，一個課件要耗費一兩個月時間。”并非專業的張廣斌在新媒體運用上還請了“外援”，課件中一些制作難度高的視頻、動畫都是找同學幫忙制作的。

　　截至目前，“春暉”法治宣講團已經開展巡講70余場，走進60多所學校，受益學生達5萬多人。“法治宣講的效果不會立竿見影，也沒辦法量化，但是，每場進校園活動只要法治的種子種進了一個學生的心田、喚醒了一個封閉的心靈、避免了一次傷害，我們的工作就是有意義的。”張廣斌說。

　　潤物無聲的效果體現在細節中。石家莊市鹿泉區一所學校的一名學生聽完講座后，當即放棄了當天晚上約架的打算；市區一所學校的不少學生本打算利用法治課堂“刷題”，卻被檢察官的講座吸引，紛紛表示這堂法治課給他們帶來“意外的驚喜”……

　　當前，在整個教育格局中，法治教育缺乏系統性、規范性，仍是薄弱方面。改變這種現狀，需要政府、學校、家庭、社會切實形成合力，共同用法治的力量撐起學生成長的澄澈天空。“未檢工作既是司法工作的有機組成部分，也是未成年人工作的重要環節，對未成年人的法治教育要像雨露一樣，能夠浸潤人心。”張廣斌說。　　漫畫／高岳