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空中課堂亮相丹巴
孩子們對知識十分渴求
——“丹巴的同學們，上課。”
——“老師好。”
桌椅窸窣的響聲中，穿紅白顏色校服的學生齊刷刷站了起來。視線的前方，卻是三塊電子屏幕，屏幕里的老師，微笑著和孩子們打招呼。
這是丹巴高中新開設(shè)班級“成華班”的開學演練課。
屏幕的那一端，是車程480公里外的成都華西中學。從今年開始，借由三塊屏幕，丹巴“成華班”的孩子們將和成都華西中學的學生一起上課，直至高中畢業(yè)。
但這不僅僅是網(wǎng)絡(luò)直播課，課堂上，他們會被屏幕里的華西中學老師叫起來回答問題，也能將自己的疑惑傳達給屏幕那頭的老師。
這所位于甘孜藏族自治州東部的中學，是丹巴縣唯一的高中。新校區(qū)在當?shù)乇环Q為“神山”的墨爾多山腳下，小金川河從校外奔流而過，風景如畫。但是，去年200多名高三學生，高考僅一人過了一本分數(shù)線。
“成華班”的到來，在家長和學生心中燃起了新的希望。
新奇的“第一課”
網(wǎng)絡(luò)直播+互動首次亮相丹巴課堂
8月26日上午8點過，丹巴高中高一（1）班，學生們陸陸續(xù)續(xù)地走進教室。令他們驚詫的是，教室里沒有黑板，只有三塊電子屏幕。墻面是黃色的隔音材料，前后都有攝像頭，看上去很“高端”。
班主任袁蒙姣告訴他們，當天有一堂15分鐘的“演練課”。
9點過，三塊屏幕亮了起來，第一塊的畫面定格在了一位老師身上，第二塊畫面是一道數(shù)學題，第三塊畫面顯示的是這間教室現(xiàn)在的場景。在這塊屏幕上，孩子們能看到自己的頭上頂著自己的名字，這是AI人臉識別技術(shù)。
“丹巴的同學們，你們能聽到嗎？我這邊是成都華西中學，現(xiàn)在將由我給大家講一道數(shù)學題。”屏幕里頭的老師說話了。
屏幕的畫面，跟隨著老師的講解變化，最終定格在那頭的黑板板書上，上面是密密麻麻的解題方法。
“現(xiàn)在，我們要請一位同學到講臺上來，畫出P點大概的位置。”屏幕里的老師點了學生的名字，學生走到講臺前面，在那道數(shù)學題的圖案上畫了個點。“能說下你這么畫的原因嗎？”講臺前站的男生拿起話筒，開始回答屏幕里老師的問題。
聲音、圖像，都在實時傳輸著。坐在教室最后一排的老師們松了口氣。
三塊屏的誕生
跨越480公里無縫對接
“我們給這種教育方式起了個名字，叫‘雙師制’。”成華區(qū)教育局相關(guān)負責人說。丹巴高中“成華班”對應(yīng)著華西中學高一（1）班，丹巴成華班的孩子，每個科目擁有兩名老師。
“三塊屏”的這種網(wǎng)絡(luò)直播+互動的方式，是在成都市成華區(qū)對口幫扶丹巴縣“精準扶貧”的背景下產(chǎn)生的，目的是彌補丹巴教育現(xiàn)實短板，進行“造血式”援助。
丹巴高中教育面臨的現(xiàn)狀，確實讓校長楊雪峰憂慮不已。今年中考，600分以上有90多名學生，這所縣里唯一的高中沒能留下一人。孩子們選擇康定高中、瀘定高中、甘孜州中學，甚至到成都附近去讀。沒有優(yōu)質(zhì)的生源，就難有好的高考分數(shù)，也難有優(yōu)秀的師資，這是一個惡性循環(huán)。
“最初我們討論讓華西中學的老師過來支教三年，又提過讓丹巴一個班的孩子直接去華西。思來想去，最終確定了這種形式的網(wǎng)絡(luò)課程。”成華區(qū)教育局相關(guān)負責人說。
這套技術(shù)設(shè)備能讓兩個班級語音、畫面進行強交互，三個屏幕全面實時呈現(xiàn)老師講話的畫面和板書，前端和遠端的師生之間還可以實時溝通。
孩子們的夢想
考上好大學可以找好工作
“感覺好厲害啊，好高科技。”演練課才短短15分鐘，卻令孩子們贊嘆不已。
16歲的少女葉姆初是中路鄉(xiāng)唯一考入“成華班”的孩子，成績在班上屬于中等。她家所在的地方，能看到山腳下的學校，抄近路，需步行半小時。門前種著玉米、海椒、小麥，父母靠此營生，供她和哥哥讀書。
8月的傍晚，暑氣褪去后，她會聽著音樂在山間閑走，思緒能飛到遙遠的杭州西湖邊上，那是一座她想去的城市，這種向往大概源于小學課本中的文章，她自己記不清了。
事實上，她連省會城市成都都沒有去過。
在丹巴，很多孩子都沒去過成都。自小父母會這么教他們：“好好學習，考個好學校，找個好工作。”好學校意味著好工作，以及與父輩不一樣的人生。“成華班”的開設(shè)，為夢想的實現(xiàn)投下了一束光。“在這個班成績?nèi)缒茏兊酶玫脑挘秃昧恕?rdquo;葉姆初說。
首吃螃蟹的期冀與擔憂
“可能需要很長時間來磨合”
相比網(wǎng)絡(luò)直播課程的技術(shù)問題，讓老師們更忐忑的，是這種新的教學模式。畢竟，以前沒有嘗試過，他們算是“吃螃蟹”的人，在未成為“成華班”老師之前，華西中學的老師們在課堂上只有40名學生，現(xiàn)在面對的學生數(shù)量基本上翻倍了。
華西中學高一（1）班班主任楊歡最擔憂不能及時感知網(wǎng)絡(luò)那端學生的狀態(tài)，“學生不可能每分鐘都精神飽滿，狀態(tài)不好時，我們會停下來讓他們松口氣，有效率了繼續(xù)學，但是通過屏幕，很難知道遠端孩子的狀態(tài)。”
對丹巴高中“成華班”的老師們來說，這種教學方式也是挑戰(zhàn)，“直播課程結(jié)束以后，需要花大量時間來幫助學生消化。”
兩個“成華班”的老師們，已經(jīng)組建了一個共同的微信群，準備隨時溝通孩子們的學習情況或授課中出現(xiàn)的各種狀況。校長楊雪峰對此充滿期待，“這是一次改變丹巴高中教育現(xiàn)狀的機會。”
夏季入夜以后，這里的群山上空，星光點點。這種教育模式，會不會是一場星星之火，最終燎原呢？（華西都市報-封面新聞記者謝燃岸柴楓桔攝影報道）
