大學生硬核創業靠“專業”

　　大學生如何基于專業開展硬核創業？投資人更看重什么？8月21日，來自全國100多所高校的160多名青年學生帶著自己的創業疑問，來到2019年全國大學生創業實訓營創業大講堂，希望在這里找到答案。

　　知名教育專家李家華認為，大學生創業最大的優勢就是專業，“基于專業的硬核創業現在已變成一種新的風口、趨勢”。他解釋，之前模式創業的風很大，強調高流量、低成本，為了獲取更多的流量通過免費、補貼等手段快速占領市場，但是這種模式創業有個最大的問題，就是可復制。那什么才是不能復制的呢？就是技術。大學生恰恰擁有在專業領域進行深耕的機會。

　　南京科技職業學院的大三學生朱國瑞將李家華分享的觀點記在了筆記本上，還在下面畫了紅線。他有過兩次失敗的創業經歷，上一次創業做的是互聯網創業服務平臺，致力于解決創業者在創業過程中遇到的問題，包括PPT定制、計劃書撰寫、資金申報、公司注冊等，但是同類型公司太多，沒有核心競爭力，后期發展也不太好就放棄了。

　　朱國瑞說，這次再出發，就在結合自己學習的數控技術專業與機電一體化技術專業的同學一起合作，“我和我的合伙人都喜歡騎行，經常會遇到無法定位隊友位置、無法轉頭確定后方交通情況等問題。發現這個痛點后，我們兩個機械專業出身的人就總想研究一款發明，于是開發了智能背包和智能騎行把立。”

　　朱國瑞坦言，之前做互聯網平臺失敗很大的原因就是不了解平臺，定位不準確。基于專業的創業不但有技術壁壘，而且對市場把控更精準，對痛點分析也更準確，在發展過程出現問題都可以通過向老師請教和查找專業知識予以解決，投資人也會更認可。

　　湖南大學博導、湖南省大數據研究與應用省重點實驗室副主任陳浩表示，大學生的初期創業項目，不要一上來就做一個模式平臺，要去聚焦解決一個小問題，落地要小。他建議，可以從邊緣切入，做重度垂直深耕，生根發芽后再借助資本、團隊、資源放大，要做真正痛點的發現者、解決者、創造者。

　　浙江技術學院創業學院副院長李俊認為，技術創新將帶有更多核心的競爭能力，支撐創新更持續的發展；模式創新則讓項目快速的去延展并且占領市場，所以兩者都有利有弊。但對于大學生來說，還是鼓勵他們能夠在創業的過程中結合自己的專業，更多的去考慮具有自主原始性創新的技術發展之路。“希望他們未來既要兼顧技術也要結合商業模式，這樣才能夠讓項目活下來并且能夠持續發展。”

　　大學生創業還有一個優勢是團隊。在高校組建團隊，成本相對比較低，最重要的是，更容易找到志同道合的人。

　　如何處理好個人與團隊之間的關系是一門學問。黑龍江大學創業教育學院副院長劉玉峰說，團隊成果其實是共同努力的結晶，領導者需要真正去傾聽和了解團隊成員的心聲，正確處理個人和團隊的關系，了解團隊的需求，團隊才能持之以恒發展下去。

　　大學生創業也存在劣勢。在李家華看來，最大的問題就是大學生創業成功率低，僅為1%。客觀原因是從零到一的創業過程中充滿了不確定性和各種風險，能夠闖過重重關口實現持續成長的從來都是少數，主觀原因則是創業的領導力迭代不夠，也就是創業者的動機、認知和學習適應能力沒有跟上發展。他指出，創業成功90%都是創業者的原因，創業失敗90%也是創業者的原因，“創業成功很大程度上取決于創業創新領導力，有賴于創業者的領導力提升”。

　　創業者的領導力也恰恰是投資人最看重的。鄭永剛說，投資就是投人。一個好的人能夠把差的項目調整好，但是如果是一個不靠譜的人，再好的項目也可能會死掉。

　　如何提升領導力，李家華給出的解決方案是，創業者要鍛煉自己的思考能力，要有想法；鍛煉自己的表達能力，要有說法；鍛煉自己的執行力，要有做法。

　　“時代在變，方法在變，思維在變，模式在變。”在溫州大學創業人才培養學院常務副院長施永川看來，創業如在激流中游泳，不進則退，必須通過不斷地學習去提升能力。針對高度不確定的創業過程，創業需要的不是知識的灌輸，而是知識傳授、能力培養和實習實訓的結合；針對飛速變化的創業環境，創業需要的不是被動的學習，而應該是體驗積累、榜樣示范和實踐升級的結合，“大學生創業就是要運用專業知識，把創新創造的能力發揮好”。（中國青年報·中國青年網記者 謝宛霏 實習生 吳鴻瑤）