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3047798688@qq.com9月的深圳鳳凰山青翠一片，與山上不可多得的自然風光交相輝映的是，山腳下傳承著中華之魂的、由民族英雄文天祥后裔所創辦的深圳市寶安區鳳凰學校。
“一個民族有一群仰望星空的人,才會有希望。”祖國經歷了一個多世紀落后挨打、奮發圖強的不懈抗爭，文化教育上也經歷了引進與繼承、創新與復古的多次反復。時下，在經濟快速發展的同時，人文精神更需加強，信仰、追求、價值取向呼喚回歸。
早在數年前，深圳市寶安區鳳凰學校就把“大國學”的相關內容，與學科教學的特定內容進行有機整合，使得學生的學科素養與人文素養在國家課程的實施中形成互補，讓學生在經典國學中吸取智慧，培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承中華優秀傳統文化。
承傳統 誦讀經典傳承中華文化之魂
去年，第24屆世界哲學大會在北京開幕，這場史上較大規模的哲學大會，首次以中國哲學思想文化傳統——“學以成人”為主題。
“學以成人”，即通過反省和自我改進來成為更好的人。這個透露著中華氣韻的詞語，既表達了“成人”的本質是“學”，又將我國綿延千年的“學習”傳統展現在世界面前。
今天，這一傳統在深圳市寶安區鳳凰學校延續下來。為了讓經典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈，該校把經典文化作為學校建設的一個重要組成部分。
《三字經》《論語》《孟子》《道德經》……天文、地理、待人接物等中華文化精髓，耳濡目染地在學生心中埋下種子。
不僅如此，“盡信書，不如無書。”學校在國學教育中，還注意剔除糟粕。例如研究“忠”臉譜文化小組，在教師的帶領下對“忠為正直之德”進行了溯源，辨析了“忠”和“愚忠”，并拓展到“孝”和“愚孝”等文化概念。
此外，為了讓學生更好地“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”，學校還舉辦了歷時一周的詩詞大會，數場精彩的比賽，帶領觀眾體悟到“采菊東籬下，悠然見南山”的閑情與雅致，感受到“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯觀與豪邁……
踐真知 開“藥方”讓鳳凰村古井涌出清泉
“習”，《說文解字》曰：數飛也。意為初生的小鳥反復地試飛。可見，在中華傳統文化中學習本身就意味著實踐，學問不僅在經典的誦讀中，更在田野、在山坡、在馬路、在社區、在實驗室……
教師許銀霞帶領五年級綜合實踐小組的學生，一行11人來到了鳳凰古村探究古井的奧秘——為什么古村的古井有的水質很干凈、有的卻出現黑臭？
為解決這一謎團，實踐小組的成員結合村莊古井的歷史，探訪了古村里大小不一的古井、對水井周邊的環境進行了詳細的考察、采訪當地居民，最終得出被污染的古井“病因”：生活污染嚴重、工業發展導致水源污染、排污系統不完善、居民的保護水資源意識不強烈。
實踐小組成員還根據“病因”開出“藥方”，建議村委會進行保護井水的宣傳活動、聯合相關部門對已經污染的古井進行排污處理，并對附近工廠進行審查，整頓工廠污水排放……
在保護鳳凰古村古井生態之外，深圳市寶安區鳳凰學校的學生們，還對古村房檐紋飾、建筑格局、農耕文化、楹聯、家塾、宗祠等進行了研究學習，在增長知識的同時，也增強了責任感和使命感。
育精魂 傳統技藝煥發新生機
藝術是情感和理性的統一，在時間的長河中散發著永恒魅力。
剪紙是中國很古老也是流傳很久的民間傳統手工藝之一，經過3000多年傳承與創新，承載著中華民族豐富的歷史和文化信息。如今，這門工藝在深圳市寶安區鳳凰學校，有了新“故事”。
為了讓學生們加深對剪紙的興趣，提高學生對生活中的藝術現象的關注程度，教師林琪將剪紙內容由傳統年俗畫變更為“少數民族人物”，讓學生通過剪紙藝術這個橋梁，去獲取關于我國少數民族的相關知識，去發現身邊的少數民族。
活動中，小組成員個個出謀劃策，互相商討、切磋，充分發揮各自的才能。學生們也從開始看到剪紙作品時一陣陣驚嘆聲，到硬著頭皮動手嘗試；從功虧一簣的懊惱，到喜上眉梢的成功；從簡單容易的操作，到最后自己挑戰高難度圖樣。
一件件藝術品通過學生的雙手，從天馬行空的想象變成了具體成果。在領略中華傳統藝術之美的同時，也磨煉了心性。
“天行健，君子以自強不息！”除了進行文學、史學、科學等板塊的國學教育之外，深圳市寶安區鳳凰學校還大膽嘗試將國學教育融于體育教學中。開設太極功夫扇、圍棋、象棋等傳統體育項目，寓教于樂，讓學生在體育教學中感受包羅萬象又自成體系的國學魅力。
百年前的一位大學者曾說過：“國學者何？一國所自有之學也。有地而人生其上，因以成國焉。有其國者有其學，學也者，學其一國之學以為國用，而自治其一國者也。”
通過“大國學”，鳳凰學校的孩子們在精、氣、神等方面都得到了很大的改變，在生活態度上更加積極樂觀，學習上也更加主動了，身體素質、意志力方面都得到了不同層次的提高。
走在如今的鳳凰學校，每時每刻都能看到朝氣蓬勃、欣欣向榮的景象。習慣在這里養成，根基在這里注就，學子們也像初生的雛鳳，在這里展翅翱翔、飛向未來！ （吳 娟）
