0310-3111082
3047798688@qq.com別給我起綽號別把我譏嘲
別讓我的苦痛成為你的笑料
……
多少個夜里
我想起這些都會哭泣著睡去
被嘲弄、孤立、毆打……一些人年少時痛苦的記憶，不僅沒有隨著成長慢慢消逝，反而在內心深處留下烙印。
這首名為《別笑我》的歌，是詞作者在知道了自己的女兒因為有雀斑被同學欺凌之后，為了鼓勵孩子而創作的。
隨著電影《少年的你》上映，“校園暴力”這一議題再次引起公眾熱議。
不僅在中國，在其他國家，也存在著校園欺凌的現象。為遏制校園欺凌，多國紛紛出招嚴肅對待。不僅明確學校、家長、法律的責任，還呼吁“沉默的大多數”勿做旁觀者。
“如果沒有人欺負我，我還能活得更久一點”
學校本應是孩子學習和成長的安全之地，但對全球約1.5億青少年來說，情況卻并非如此。
2019年，聯合國教科文組織發布題為《數字背后：結束學校暴力和欺凌》的報告，指出在全球范圍內，有32%的學生近一個月內，被學校的同齡人欺凌至少一次。
根據日本《校園欺凌預防對策推進法》，“校園欺凌”指“學生因為相關人士的心理、物理攻擊而受到的精神上的痛苦”，且不論暴力行為是否發生在校園內，只要參與雙方屬于同一學校、年級和社團，都屬于校園欺凌。
身體欺凌是許多地區最常見的欺凌行為，但在北美和歐洲，心理欺凌行為更為普遍。外貌是遭到欺凌的最主要原因，其次是種族、國籍或膚色。
聯合國兒童基金會執行主任亨麗埃塔·福爾表示，校園欺凌在短期內會影響學生的學習狀況，而長期持續則會導致抑郁、焦慮乃至自殺。
2016年，日本青森縣東北町一名男生在家輕生。他在遺書中寫道，“如果沒有人欺負我，我還能活得更久一點”。
美國波斯頓市區，一名行人路過宣傳反欺凌的廣告牌。 中新網 資料圖家長、學校、法律缺位，
冷漠是欺凌的幫兇
比校園欺凌更可怕的，是對欺凌的漠視。
——“他們為什么不去打別人，偏要打你呀？”
——“被欺負的都是性格孤僻的學生。我跟他又不熟，為什么要惹禍上身。”
同學的冷漠、學校的不作為、家長的不管教……讓被欺凌者無意中受到二次傷害。相關數據統計，受到欺凌的學生中，將近30%的學生不會反抗。
一些校方對校園欺凌給出的解釋是，學生之間的“開玩笑”。學校干預機制滯后，再加上對校園暴力的治理長期以來停留在道德層面，沒有上升到法律。沒有懲戒，助長了欺凌者的肆無忌憚。
此外，多起欺凌事件說明，無論是欺凌者還是被欺凌者，其行為和遭遇都與缺乏父母管束和管教方法不當有關。家庭教育中父母角色的缺失，讓校園欺凌更難治理。
青少年“害怕上學”，各國如何出招應對？
長期存在的校園欺凌行為，在一些國家，已成為一個難以治愈的“傷疤”，多國在這方面不斷探索，積累了諸多經驗：
——日本：早發現、早預防
2013年，日本國會通過《校園欺凌預防對策推進法》，首次將校園欺凌問題法制化。
日本高中生 中新網 資料圖該法案規定，學校需積極協助家長和地方居民，通過加強與社區的合作，確保學校周邊的良好風氣；如果居民目睹有欺凌事件在校外發生，應及時告知學校，方便學校第一時間進行處理。
日本文部科學省還設立了全國統一的24小時免費求助熱線，以確保家長和學生可以隨時咨詢校園欺凌問題并獲得幫助。
——韓國：“大叔保鏢”為娃保駕
韓國校園暴力猖獗，一些家長不惜雇傭“大叔保鏢”，每周兩次雇傭陪伴孩子上下學，并扮成孩子的叔叔，嚴厲警告惡霸們停止找茬。
韓國校園暴力泛濫。 央視視頻截圖除了“私下制裁”外，韓國政府多次出臺了預防和治理校園暴力對策方案，并開通了舉報校園暴力的24小時電話熱線，在學校周圍200米內設警察負責區，加強安全巡邏。
——英國：家長別想置身事外
英國教育部明確表示，防止學校欺凌并確保學生安全，是學校的首要任務，社會應對校園欺凌采取“零容忍”政策。
如果學生家長發現老師在校園欺凌方面處理不當，可以向校長乃至地方教育當局申訴，以追究教師和學校管理疏漏的責任。
學生若因欺凌等偏差行為被永久停學，或在一年內被定期停學兩次以上，地方教育局或學校可向法院申請，對該學生的家長發出“教養令”，要求家長共同擔負起改善學生偏差行為的責任。
——美國：學校鼓勵言傳身教
在全美50個州中，有41個州同時有制定處理校園欺凌行為的法律和政策。此外，還有12個州甚至把欺凌行為視為刑事犯罪，并可適用于青少年。
美國10歲女孩欺凌他人，被罰走路上學。此外，美國的有些學校還鼓勵富有創意的言傳身教。2018年12月，美國俄亥俄州的一名10歲女孩就因為欺凌他人，被罰禁止搭校車。該女孩的父親為培養女兒的同理心，罰其在2攝氏度的天氣里步行8公里上學，父親本人則開車緊跟其后。
——芬蘭：拒做旁觀者
面對欺凌行為，芬蘭除了有相關立法之外，該國在預防欺凌的措施上，可謂是另辟蹊徑。2009年，芬蘭開展了“反欺凌計劃”(KiVa)，在該計劃中，其中有一項措施的教育對象既不是欺凌者，也不是被欺凌者，而是該行為的第三方，即旁觀者。
KiVa計劃將欺凌情景以電腦游戲的方式呈現，讓孩子們控制卡通角色，作為旁觀者直面欺凌行為，并做出相應抉擇。
這種創新的方式旨在培養孩子的同理心，讓他們在不成為欺凌者的同時，也能給予被欺凌者更多的幫助。
對校園欺凌說不，我們能做什么？
在中國，為應對校園欺凌，保護青少年不受侵害，全國人大代表已多次提議推動相關立法，法制工作者也在不斷努力，希望明確界定校園欺凌行為。
2019年10月21日，在著眼于校園暴力的電影《少年的你》上映前不久，《中華人民共和國未成年人保護法(修訂草案)》已提交至十三屆全國人大常委會十四次會議，進行審議。
修訂草案將“辱罵、毆打他人，或者故意傷害他人身體”等校園欺凌等行為首次明確列為偏常行為，并對家庭監護責任、學校管教責任以及相關部門，尤其是公安機關的保護責任，有了進一步規定。
在《少年的你》片中，遭受校園欺凌女主角引用了愛爾蘭作家奧斯卡·王爾德劇作里的一句話：“我們都生活在陰溝里，但有人依然仰望星空”。
也許清理校園欺凌這個“陰溝”，真的需要全社會的共同努力，無論是教職人員、父母還是孩子自身，都要更好地認識“校園欺凌”這個概念。
同時，法制工作者也應進一步推動立法，并用創新措施解決問題，這樣才能還青少年一片觸手可及的純凈星空。
