讓弘毅文化融入校園血脈

　校長申金生講解高效課堂

　成人禮儀式

　　天朗氣清，惠風和暢。雖已初冬，涉縣一中校園內，仍綠意濃濃，生機勃勃。

　　談及一中這幾年的發展，校長申金生如數家珍:

　　“黨建統領”為教育教學工作注入無限活力；“固本鑄魂”奠定了立德樹人堅實根基；高考成績連年攀升，保證了學生低進高出、高進優出；“安保優服”為學校健康快速發展提供了有力保障。學校先后榮獲“河北省文明校園”、“全省教育系統先進基層黨組織”、“河北省教育系統先進集體”、“全國首屆縣城百強中學”等稱號，連續13年榮獲“邯鄲市高考成績優秀獎”，辦學水平穩居全市26所省級示范性高中第一梯隊。

　　倡導弘毅，步履堅定從容

　　于一個國家而言，文化決定著國家的發展質量和上限；于一個學校而言，文化體現著學校的精神特質，對師生的人生觀、價值觀起著潛移默化的熏陶作用。

　　申金生告訴記者，弘毅文化是學校致力打造的校園文化品牌，弘毅語出《論語·泰伯》：“士不可以不弘毅，任重而道遠。”朱熹集注：“弘，寬廣也；毅，強忍也。非弘不能勝其重，非毅無以致其遠。將“弘毅”作為核心文化理念，傾注著對莘莘學子遠大前程的希冀。

　　倡導弘毅文化也有著歷史與現實的考慮：

　　八十年來，涉縣人民在中國共產黨的領導下戰天斗地、艱苦奮斗、建設美好家園、追求幸福生活的過程中，積淀了深厚的文化底蘊，形成了“忠誠堅忍、激情擔當、創新拼搏、團結奉獻、科學高效、敢打必勝”的新時代涉縣精神，這也是新時代涉縣人民“不忘初心，牢記使命”的重要體現。

　　涉縣一中作為一所有著豐厚歷史文脈和文化底蘊的地方名校，在新的時代條件下，將這些寶貴的精神財富繼承下來，更應該“不忘教育報國初心，牢記立德樹人使命”，通過文化和教育，傳播和發揚到師生生活、學習的方方面面，并升華為建設社會主義事業的時代精神，為祖國培養更多的優秀人才，這是涉縣一中的擔當。因此，涉縣一中把辦學理念和宗旨確定為“一切為了學生發展，為學生終生幸福奠基”，從“黨建統領、依法治校、科研強校、文化立校”四個布局推進工作。

　　在弘毅文化的指導下，涉縣一中以“自主合作、探究創新”為基礎，貫穿以女媧精神、129師精神和新時代涉縣精神的精華，培養師生“特別能吃苦、特別能堅持、特別能奮斗”的品格，最終實現“善良正義、擔當創新、全面發展的時代新人”的總培養目標。弘毅文化透射出一種健康堅毅之美，涵養學校師生逐步形成廣博的學識、勤奮的態度、擔當的精神，從而優雅大方、文質彬彬。

　　弘毅文化以“修德、礪志、篤學、敏行”為基調構筑整體校園文化，倡導“讓善良成為人生底色”“讓正義成為道德信仰”“讓擔當成為立身之本”，使師生從三個維度弘毅致遠，追求卓越。

　　因為“弘毅”，涉縣一中步履堅定從容。

　　固本鑄魂，成就良好品質

　　固本鑄魂的核心是立德樹人，立德樹人是教育的根本任務。所謂立德樹人，就是要培養學生良好的道德和公民素養，包括學習與創新、合作與交流、運動與健康、審美與表現四大領域的能力和素養。涉縣一中把立德樹人當做打造弘毅文化的首要任務。

　　歷史的經驗告訴一中人：品德優先，兼顧智力，只有當知識與品德、意志、價值觀等非智力因素相結合，才能培養健全人格，造就德才兼備的人才。基于此，涉縣一中大力推動立德樹人教育，不斷豐富弘毅文化內涵。

　　頂層設計引領。堅持“一切為了學生發展，為學生終生幸福奠基”辦學理念，培育校園精神，建設“法治學校、智慧學校、幸福學校”。

　　立足傳統文化。構建德育三年一體規劃，強力推進國學經典進校園，編寫了《弟子規》《增廣賢文》《了凡四訓》《朱子家訓》等國學校本教材，“孝、和、善、誠、信、搏”每學期一個德育主題，使傳統美德在校園落地生根。

　　豐富校園活動。在教師層面貫徹“全員育人”理念，實施育人導師制，打造班主任為骨干、全體教師為主體的德育隊伍，舉辦班主任論壇、德育創新專題研討會，匯編優秀導師工作案例集，不斷提高全體教師的德育水平；在學生層面堅持活動引導，每年定期舉辦開學典禮、清明掃墓、五四紀念、成人禮、賀中秋、迎國慶、高考壯行、重陽敬老、銘記“一二·九”、誦讀中華經典等系列活動，開展愛黨愛國、尊老孝親、誠信擔當等教育活動，開展“校園之星”“崇州好少年”“最美中學生”評選活動，加強社團建設，推進學生社團活動常態化，激發學生活力，豐富校園文化生活。

　　抓實教育實踐。充分利用革命老區的紅色資源，繼承發揚革命優良傳統，組織師生到129師司令部舊址、將軍嶺、左權墓等紅色教育基地，接受革命傳統教育和愛國主義教育；開展研學旅行，使師生實地感受涉縣發生的翻天覆地變化，激發“熱愛家鄉、建設家鄉”熱情。

　　在這樣的氛圍渲染下，師生逐步形成了良好的行為品質，助人為樂蔚然成風。王春雷獲“河北省模范教師”；申素芬、段光輝獲“省德育先進個人”；楊君麗獲邯鄲市“最美教師”；連彥明獲“邯鄲市師德楷模”；劉杰老師，危急時刻，奮不顧身，勇救落水兒童；楊鑫波獲“全國最美中學生”；2016級馬馳敏、郭芷若兩名學生，路遇車禍受傷老人，沒有“扶不扶”的猶豫，以腿為墊跪地救助，各大媒體接連報道，廣大網友紛紛留言點贊。

　　高效課堂，聚焦核心素養

　　“構建有文化的課堂”，是申金生提出的課堂革命理念，滲透了弘毅文化的精髓。涉縣一中的課堂教學信仰是：課堂不僅是傳授知識的殿堂，更是師生生命發展、精神成長的載體。

　　以此為基，涉縣一中通過專家引領，大力推進高效課堂改革，開創性地提出了“531”高效課堂教育教學模式，培養學生的主動性、積極性，開發學生潛能，開闊學生視野，張揚學生個性，提高學生的學習能力和綜合素質。從總體上看，“5”即課堂“五個環節”（預學—交流—展示—檢測—小結），“3”即管理“三位一體”（小組建設、學生自治、導師制），“1”即實現“一個目標”（真正把課堂還給學生，充分調動每一個學生自覺自主學習的積極性）。

　　“531”還寓意“我閃耀”，學生是學習的主體，在課堂上充分交流、大膽展示，爭做矚目的焦點；在學習中勤于探索、奮勇爭先，爭做優秀的學子；走向社會大展身手、報效祖國，成為各領域閃耀的明星。

　　在具體構建高效課堂過程中，涉縣一中以導案和學案為兩大載體，以學生“學”為中心，以教師“點撥”為手段，立足學生學習過程以問題為核心的教學活動，即在課前自主預習，提出問題；課內合作展示，解決問題；課后反思改進，總結問題。學校加強對各種課型的探索，開展以激發學生學習激情、激活學生思維為目標的學習活動，強化學生“會質疑、會合作、會表達、會總結、會記錄”的學習習慣，使導學案成為培養學生學習能力和思維品質的重要抓手。

　　英語教師張美娟說，根據她上課的情況看，高效課堂大大激發了學生學習的主動性和積極性，讓課堂“活”了起來，課堂容量也加大了；學生不僅學會了知識，也鍛煉了各種能力，比如表達能力，組織能力和自我管理能力。

　　高效課堂的特征之一，就是“還給”學生說話的權利、表達的權利，為學生提供展示的平臺。教師只是為學生的學習提供更多幫助的“優生”，是教室里的“第51名學生”，是學生學習的組織者、合作者、引領者和參與者。教師的存在，不再是傳統課堂上高高在上的說教者，也不再是知識的權威者。課堂上，教師是為學生的學習服務的，不再是“品頭論足、指手劃腳”，而是“耐心傾聽、答疑解惑”。

　　但是以學生為主體并不意味著教師的角色就不再重要，相反這種模式下的教學對教師提出了更高的要求，教師不再循規蹈矩按照既往的傳統對學生滿堂灌，而需要更靈活地應對課堂上的一切可能，這也相應地對教師的綜合素養提出了更高要求。為此，涉縣一中多措并舉，幫助教師不斷提升自我，以應對高效課堂改革的需求。

　　為每位教師征訂了《高效課堂一本通》，集中培訓、自主學習、考試考核相合，掀起“頭腦風暴”；堅持“請進來”與“走出去”相結合，加強業務培訓，邀請北京、山東、江西等地的知名專家到校培訓，組織教師到上海、河南、山西等名校學習考察；舉辦全校高效課堂觀摩評比，以賽促教。一系列措施使全校教師的教育教學能力躍上了一個新臺階，一批優秀教師在省市優質課比賽中獲獎。任曉燕老師獲河北省生物優質課一等獎，并應邀到河北師范大學講課；程李林老師獲河北省化學優質課一等獎；賈海兵老師獲省級英語創新課一等獎；隋玉微、楊會鈺獲省級優課；劉羅慶、秦付林、張培、劉聰、王利兵、楊兵杰、劉金景、張曉紅、李鶴獲邯鄲市優質課一等獎；王改花、張利明、呂鑫躍、李麗芳、暴薇薇、馮亞飛獲市級優課。

　　高效課堂改革，教師關注的是不同層次的學生，不僅關注學生的學業質量，更加聚焦學生精神境界的提升，真正做到了讓教育回歸本源。短短三年時間，課堂這個生態園里已花紅果碩，生機盎然，造就了涉縣一中高考成績數量、質量雙豐收。2017、2018、2019三年一本上線人數依次為627人、656人、829人，上線率分別為34%、35%、42%，年均增長9.6%，萬人口比穩居邯鄲市前茅，2019年獲第一名。同時，被“雙一流”名校錄取的學生人數也呈逐年上升趨勢，三年內翻了近兩番，國際留學也實現了零的突破。

　　安保優服，打造幸福校園

　　天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。弘揚弘毅文化，必然延伸到以德治校、打造幸福校園，而安保優服是打造幸福校園的根本保證。涉縣一中扎實踐行“九心工作法”，即：一切以學生為中心，每位教師獻給學生愛心，教學常規精心，輔導學生耐心，觀察學生細心，努力讓每一個學生吃得稱心，住得舒心，學得安心，家長放心。

　　依法治校，讓校園平安溫馨。建立完善學校規章制度357項，強化制度執行力，從嚴從實從細抓制度落實。強化責任擔當，突出領導干部的表率作用，以上率下，層層示范。堅決執行“制度管人，流程管事”，制度面前人人平等，對事不對人，保證公開公平公正。開展專項督查，以問責倒逼責任落實，切實讓制度真正成為帶電的“高壓線”、推進工作的“助推器”，使各項工作在平安溫馨的環境中落地見效。

　　關愛學生，使學生幸福成長。喊響叫亮一個口號：“領導服務一線，后勤服務前勤，優化作風強服務。”所有領導俯下身子，真心實意為一線教師服務；所有教師融入學生，全心全意為學生服務。食堂優化重組，引進知名品牌“千喜鶴”，以大眾飯菜為主，另設中檔窗口，滿足不同生活層次學生需求，讓學生吃得稱心。宿舍全部安裝空氣能熱水器，實現24小時熱水供應；增配了宿舍專職夜班保安，實現24小時無縫隙安全管理；為學生專門設置了被褥、衣服晾曬場，讓學生住得舒心。教室全部更換為交體機一臺，全面實現教育信息化；教室安裝空調，接入直飲水；成立“清北班”，與北京華夏園、燕博園等教育集團簽署名生培養計劃，長期合作，使學生在家門口就享受到全國最優質的教育資源，使學生學得安心。充分挖掘學生愛好特長，組織8類26個學生社團開展活動，使學生在快樂中學習、探究、成長，讓教育回歸本真，讓校園充滿活力，讓每個孩子青春閃光，為每個學生終生幸福奠基。

　　關心教師，使教師快樂工作。為緩解教師工作壓力，完善教工健身房；為解決教師后顧子女之憂，開辦教工子女托兒所；為優化辦公條件，所有備課室安裝了空調。每年組織教工籃球賽、教師生日蛋糕券發放、教工體檢、大病救助等工作，教職工家里有婚、喪、病等大事，領導班子“五必訪”，讓教職工感受到了溫暖，提升了教師的獲得感和幸福指數。

　　一個沒有文化的國家沒有前途，一個沒有鮮明文化特色的校園看不到未來。申金生滿懷期待地說，打造弘毅文化，以弘毅文化為底色筑牢校園文化品牌，才能肩負起為往圣繼絕學，為萬世開太平的教育使命。邯鄲日報記者劉承志