獲學(xué)生頒發(fā)30多張獎(jiǎng)狀的老師：為學(xué)生打開看世界的窗

　　學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，去選擇自己喜歡的風(fēng)景，尋找心之所向的可能性。受訪者供圖

　　宋繼東喜歡旅行，自2001年第一次騎行起，至今，其騎行或徒步行程數(shù)萬公里，去了近30個(gè)國(guó)家。帕米爾高原、可可西里、茶馬古道、蒙古戈壁……都留下他的足跡。穿越塔克拉瑪干沙漠時(shí)的孤獨(dú)，呼倫貝爾遭遇雷暴天氣36小時(shí)的絕望，進(jìn)藏路上與野狼對(duì)峙時(shí)的無助，這一切，教學(xué)中他都會(huì)與學(xué)生分享。
　　通過分享，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界的精彩，可以跨越很寬廣的地域和時(shí)空。“教學(xué)中與學(xué)生溝通交流自己的旅途見聞、體會(huì)心得或?qū)δ骋簧鐣?huì)現(xiàn)象的認(rèn)知，慢慢培養(yǎng)學(xué)生不盲從不盲信，思考之后再作判斷的習(xí)慣，這是我的初心所在”，宋繼東如是說。
　　大學(xué)到底怎么讀？宋繼東認(rèn)為，大學(xué)除學(xué)習(xí)專業(yè)技能外，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、思考能力更重要。他說，單純學(xué)習(xí)知識(shí)，只要有耐心，一遍不會(huì)，就兩遍三遍，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定能優(yōu)異。“成績(jī)比拼，只是簡(jiǎn)單的單項(xiàng)比拼，試卷有標(biāo)準(zhǔn)答案，但獨(dú)立思考能力，社會(huì)認(rèn)知能力，不存在答案”。

　　讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界的精彩，可以跨越很寬廣的地域和時(shí)空。受訪者供圖

　　“為什么同班同學(xué)畢業(yè)后差異會(huì)越來越大？除卻客觀因素，進(jìn)入社會(huì)后比拼的是包括眼界、學(xué)識(shí)、邏輯思維、思考認(rèn)知能力在內(nèi)的綜合素養(yǎng)”。宋繼東說，“老師這個(gè)職業(yè)，不應(yīng)該是路標(biāo)，更應(yīng)該像一扇窗，一扇讓學(xué)生看到更多風(fēng)景的窗，讓學(xué)生在儲(chǔ)備知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，去選擇自己喜歡的風(fēng)景，尋找心之所向的可能性”。
　　“靈魂的輔導(dǎo)員”“最信任的老師”……一張張獎(jiǎng)狀，是一份份情感的記憶，一張張鮮活的面孔。在騎行中丈量人生，他的經(jīng)歷，他的課程，愈加受到學(xué)生的歡迎。“這對(duì)我也是一種激勵(lì)”，宋繼東希望，“自己作為參照物，能讓學(xué)生在走出校門后，見到更廣闊的天地”。(完)