張江英：行走在公益送教的路上

　　“兩年的公益送教活動從某種意義上來說也是我人生中的一筆財富，因為其中所有的相遇、相識、相知，所有的激動、感動、欣喜、愉悅無時無刻不在激勵著我前進(jìn)。”邯鄲市十五屆人大代表、馬選學(xué)校教師張江英說。兩年來，他深入貴州省烏當(dāng)區(qū)、平塘縣、安順市等20余個縣（市、區(qū)）40余所大山深處的學(xué)校，開展公益送教活動；受邀到黑龍江省肇東市指導(dǎo)黑龍江省的一個省級重點研究項目的中期評估工作；到內(nèi)蒙古自治區(qū)呼彥巴舒進(jìn)行專題講座；到國家級貧困縣陜西省宜君縣做專題分享……

　　堅守鄉(xiāng)村教學(xué)一線

　　1995年畢業(yè)后，張江英被分配到邯鄲市一所鄉(xiāng)村中學(xué)——馬選學(xué)校，一直從事初中語文的一線教學(xué)工作，二十多年來任勞任怨。在課堂教學(xué)中，他更多的是根據(jù)實際學(xué)情來決定教學(xué)內(nèi)容，選擇有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生們對語文學(xué)科的興趣，幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2010年，因長期勞累，他患上了嚴(yán)重的心臟病，做了手術(shù)。親友們勸他：“身體要緊，工作別太拼了。”但為了上出高質(zhì)量的高效課，學(xué)習(xí)信息化知識、制作課件、小視頻……他想方設(shè)法提升自己。為更有效地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，2014年，他從學(xué)習(xí)微課入手，把一個個教學(xué)知識點制作成小視頻，讓在課上聽不懂的孩子課下反復(fù)學(xué)；2015年，為教給孩子們一個梳理知識便于記憶的工具，他開始從事思維導(dǎo)圖的教學(xué)應(yīng)用方面的研究；還學(xué)習(xí)了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法……如今，在他的課堂上，不再是單純以講授知識為主，而是更多地關(guān)注學(xué)生們良好的思維培養(yǎng)。

　　近年來，他先后榮獲中國教育部繼續(xù)教育優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀國培教師稱號。兩篇論文被國家級核心刊物發(fā)表，獨立設(shè)計制作的微課《恐龍無處不在》獲得了全國中小學(xué)教師微課大賽一等獎，教學(xué)設(shè)計《盲孩子和他的影子》先后獲得邯鄲市和河北省教學(xué)設(shè)計大賽一等獎。

　　從鄉(xiāng)村課堂到北大講堂張江英被北京大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院

　　選中作為國培項目的授課專家，純屬偶然，但也有其一定的必然性。作為一名職稱并不高的鄉(xiāng)村教師，能夠走上北京大學(xué)講堂，這在河北省是唯一的，在全國也是非常少見的。

　　張江英特別愿意分享自己的信息化教學(xué)經(jīng)驗，幫助更多的教師，尤其是那些偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師。讓更多的老師掌握新的教學(xué)方法，更好地服務(wù)自身的教學(xué)，從而提升偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育教學(xué)水平。隨著京津冀協(xié)同發(fā)展的契機(jī)，北大繼續(xù)教育學(xué)院為張江英提供了這個平臺。他多次受邀隨北京大學(xué)國培項目團(tuán)隊赴山西、內(nèi)蒙古、河南、黑龍江等地進(jìn)行相關(guān)交流活動。從一線教學(xué)實踐的角度主講信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用類課程，《微課設(shè)計與制作》、《翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法》、《思維導(dǎo)圖在教育教學(xué)中的應(yīng)用》獲得了老師們的熱烈反響。

　　2017年11月，張江英很榮幸先后兩次在北京大學(xué)校園內(nèi)為來自云南省“直過民族”優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師和貴州省的省級鄉(xiāng)村名師工作室的教師做現(xiàn)場專題講座。2018年6月，張江英受北京大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的邀請，在北京大學(xué)錄制了北京大學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)課程——《思維導(dǎo)圖在教育教學(xué)中的應(yīng)用》，此課程作為網(wǎng)絡(luò)課程面向參加北京大學(xué)國培計劃學(xué)習(xí)的全體教師開放。

　　公益送教的苦與樂

　　“與貴州教師的相遇是在北京大學(xué)的課堂上，當(dāng)時我作為北京大學(xué)‘國培計劃’授課專家，受北京大學(xué)教育學(xué)院的邀請在北大與貴州省鄉(xiāng)村名師工作室的教師進(jìn)行授課，在授課的過程中我被貴州山區(qū)教師的熱情、好學(xué)、堅守、執(zhí)著的精神深深感動。課間交流時，他們希望我有機(jī)會能夠到當(dāng)?shù)嘏c教師分享研修成果，我欣然接受。”張江英說，正因為跟貴州教師有了這個約定，也就有了后來公益之行。作為一名共產(chǎn)黨員、邯鄲市人大代表，送教扶貧更是責(zé)無旁貸?？紤]到貴州省特殊的地理位置，經(jīng)濟(jì)狀況及國家級貧困地區(qū)多的特點，他決定以教育公益行的形式利用自己的課余時間去貴州送教。

　　2018年7月9日中午，張江英只身一人踏上了由邯鄲東站開往貴陽西的高鐵。7月10日一大早，他就站在了貴陽市花溪區(qū)溪北小學(xué)的教室里；7月11日傍晚時分，他又趕到了貴陽市烏當(dāng)區(qū)，準(zhǔn)備第二天的送教公益活動……

　　今年暑假公益行課程表出來后，很多人見了直搖頭。由于貴州教師聽課積極性高漲，時間有限，基本上都是結(jié)束完一個學(xué)校的授課，立即趕赴下一個授課地點。白天授課，晚上趕路。到貴州第二周，他全身出滿了濕疹，奇癢無比。但當(dāng)他站在講臺上面對聽課的教師時，似乎就會忘記所有的不適。晚上看到聽課教師發(fā)來的感受，他更多感到的是一份責(zé)任，一種使命。

　　張江英說，他將會繼續(xù)把自己所學(xué)的知識和研究的成果無償分享給更為偏遠(yuǎn)的地區(qū)，讓更多的山區(qū)教師和學(xué)生受益。走在公益送教的路上，認(rèn)真履行一名人大代表的職責(zé)與使命。  記者高峰吳淑娟