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陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院材料工程技術(shù)專業(yè)實施“過關(guān)式”技能考核
陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院教師利用信息化手段開展混合式教學
11月10日，陜西高職院校課堂教學創(chuàng)新大賽在陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院(簡稱：陜鐵職院)圓滿落幕。本次高職院校課堂教學創(chuàng)新大賽是陜西省向課堂要質(zhì)量的又一舉措，陜鐵職院史芳等6名教師榮獲一等獎。學院獲獎數(shù)量和等次均位居陜西省高職院校前列。
“從備賽到比賽的整個過程使我對“向課堂要質(zhì)量”的理解更深了。在新形勢下，高職院校教師在教學理念、教學方法、教學手段、教學評價等方面要進行探索與創(chuàng)新，積極實現(xiàn)課堂教學以學生為主體、教師為主導的轉(zhuǎn)變。”史芳老師說。近年來，陜鐵職院緊緊圍繞“向課堂要質(zhì)量”這一主題，以完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系為契機，通過關(guān)注“三個環(huán)節(jié)”、落實常態(tài)化診改制度、實施“六項計劃”等舉措，著力深化課堂教學改革，打造了具有鮮明高職特色的課堂育人品牌，有力促進了人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。
緊抓三環(huán)節(jié)，打造高質(zhì)量課堂
學院堅持以學生為中心的教學理念，重點關(guān)注課程建設(shè)、教學模式和考核方式三個環(huán)節(jié)。在課堂上讓學生“動”起來，教師“導”起來，采取項目化教學和混合式教學等手段，逐步形成“過程+成果”和“方法+態(tài)度”的多維度、多形式的考核方式，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。
1. 實施分類管理，強化課程體系構(gòu)建。根據(jù)課程性質(zhì)不同，將課程分為“A、B、C”三類課程進行管理，即A類為理論課，B類為理論+實踐課，C類為實踐課。根據(jù)課程建設(shè)目標不同，探索實施課程分級分類管理。建立起“國家級——省級——院級”三級精品在線開放課程和“省級立項——院級立項——系部推動”三級教學改革課程建設(shè)體系。
2. 創(chuàng)新教學模式，讓課堂主體回歸學生。以實際工程項目為載體設(shè)計教學項目，構(gòu)建了“提出問題——分析問題——給出工作任務(wù)——實施任務(wù)過程——項目成果展示——評價總結(jié)”的項目化教學實施路徑。同時，靈活安排課前、課中、課后三階段教學任務(wù)，課前發(fā)送教學資源進行線上預(yù)習，課中采取線下教學和線上互動，課后線上作業(yè)和輔導答疑，形成了基于專業(yè)教學資源庫、在線開放課程為平臺的線上自學、網(wǎng)上輔導和線下教學相結(jié)合的混合式教學模式。
3. 豐富考核方式，激發(fā)課堂互動活躍度。根據(jù)課程的不同類別，引導鼓勵任課教師從不同維度全面考核學生的學習效果。對于理論性很強的專業(yè)基礎(chǔ)類和公共基礎(chǔ)類課程，重點從平時課堂綜合表現(xiàn)和期末試卷考核兩個方面進行考核；對于需要利用實訓場所開展實踐教學的專業(yè)核心課程和專項技能實訓課程，分別從平時表現(xiàn)、過程性考核、期末考核三個方面進行考核。過程性考核重點考察學生的學習態(tài)度、實踐操作規(guī)范程度、技能掌握的熟練程度等，按照課程考核評價標準對技能點實行量化考核，逐步形成“考核內(nèi)容特色化、考核方式多元化、考核時機階段化”多模式的過程性考核方式。
常態(tài)化“診改”，全力保障課堂教學質(zhì)量
學院以質(zhì)量監(jiān)控與大數(shù)據(jù)分析平臺為抓手，執(zhí)行8類課堂規(guī)范的標準，夯實“三級三段”課堂教學監(jiān)督制度，建設(shè)常態(tài)化的課程診改機制，全面保障課堂教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
1. 實施8類標準，規(guī)范課堂教學行為。學院制定了《課程建設(shè)規(guī)劃》《課程建設(shè)標準》《教師教學工作規(guī)范》等管理制度12項，修訂《現(xiàn)場教學管理辦法》等管理制度6項，廢除陳舊管理制度2項，形成了包含建設(shè)規(guī)劃、建設(shè)標準、教學規(guī)范、實習管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、信息化教學資源、日常運行、質(zhì)量監(jiān)控等8類47項課程建設(shè)和教學管理制度標準。
2. 落實“三級三段”制，提升課堂教學質(zhì)量。教學實施過程中質(zhì)量監(jiān)控圍繞課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)，完善課堂教學管理規(guī)范，落實“學院－教務(wù)處－系部”三級巡查制度、督導隨堂聽課制度、教學評價制度、“期初、期中、期末”教學檢查等常規(guī)檢查，同時，有效利用信息化手段，全面推廣“云課堂”“云班課”等基于手機App的線上線下相結(jié)合的混合式課堂教學改革，實時記錄課堂教學軌跡，加強課堂教學質(zhì)量監(jiān)控和管理，規(guī)范課堂教學運行，提高課堂教學效果。
3. 平臺支撐，落實課程診改常態(tài)化。學院依托質(zhì)量監(jiān)控與數(shù)據(jù)分析平臺對課堂教學實時監(jiān)控，對課程建設(shè)實行常態(tài)化診改。從課程基礎(chǔ)、教學資源、實踐教學、課堂教學、教學效果等5個維度設(shè)定的22個質(zhì)控點，構(gòu)建科學的預(yù)警指標體系。持續(xù)實施“8字型”質(zhì)量診斷與改進螺旋，形成課程實時畫像，從縱向和橫向?qū)崟r對比分析課程數(shù)據(jù)，激發(fā)教師和學生內(nèi)生動力，提升課堂育人效果。
實施“六項計劃”，培育高水平師資隊伍
以“大師引領(lǐng)、團隊集成、分類培育、結(jié)構(gòu)優(yōu)化”為路徑，對標“四有”標準，實施名師培育、骨干培養(yǎng)、雙師輪訓、雙語強化、科技人才培養(yǎng)、創(chuàng)新團隊孵化等六項計劃，培養(yǎng)行業(yè)有權(quán)威、國際有影響的專業(yè)帶頭人和一流大師工匠，建成一支師德高尚、專兼結(jié)合、高水平、結(jié)構(gòu)化的“名師+大師+雙師”教學創(chuàng)新團隊。
1. 實施教師培養(yǎng)六項計劃，打造高水平教師教學創(chuàng)新團隊。教師培養(yǎng)實施名師培育、骨干培養(yǎng)、雙師輪訓、雙語強化、科技人才培養(yǎng)、創(chuàng)新團隊孵化等六項計劃，構(gòu)建專業(yè)化、個性化、多元化教師發(fā)展路徑，建成國家級教師教學創(chuàng)新團隊。
2. 實施人事制度改革計劃，構(gòu)建人才涌現(xiàn)的制度體系。實施績效工資分配、專任教師分類管理、教師考核評價等三項改革，激發(fā)內(nèi)生動力，從引進、培養(yǎng)、認定、考核和激勵等方面系統(tǒng)構(gòu)建符合自身特點的師資隊伍標準和制度體系。
聚焦軟硬件建設(shè)，提升信息化水平
按照“完善基礎(chǔ)、整合資源、推動應(yīng)用、提升服務(wù)”的思路，建設(shè)先進成熟、穩(wěn)定可靠的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，升級智慧校園信息生態(tài)，推進基礎(chǔ)業(yè)務(wù)信息化向全業(yè)務(wù)信息化轉(zhuǎn)變；持續(xù)開發(fā)激勵自主、支撐泛在的在線學習中心，創(chuàng)建便捷、高效的智慧課堂，建成服務(wù)教學、服務(wù)師生、服務(wù)決策的“大數(shù)據(jù)+微應(yīng)用”的智慧校園。
1. 強化硬件支撐，營造信息化教學環(huán)境。按照先進性、開放性、易擴展性原則，學院投入2136萬元，分核心層、匯聚層、接入層三個層級建成“主干萬兆、支干千兆、百兆交換到桌面”的校園網(wǎng)主干。兩校區(qū)實現(xiàn)裸光纖直連，出口帶寬為10.5GB，并充分考慮了下一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，支持IPV6平臺。所有教室全部安裝了多媒體教學設(shè)備和高承載、高可用的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，實現(xiàn)了教學區(qū)無線網(wǎng)絡(luò)免費全覆蓋，為智慧課堂、移動教學等信息化教學提供了基本保障。
2. 強化資源建設(shè)，豐富信息化教學內(nèi)容。充分發(fā)揮行業(yè)特色和專業(yè)優(yōu)勢，建設(shè)共享型專業(yè)教學資源庫、人文通識課程、在線開放課程和虛擬仿真教學平臺等教學資源。
主持建設(shè)地下與隧道工程國家級專業(yè)教學資源庫1項，主持土木工程檢測技術(shù)國家級專業(yè)教學資源庫1項，立項鐵道工程技術(shù)、鐵道交通運營管理、鐵道信號自動控制、建設(shè)項目信息化管理等陜西省專業(yè)教學資源庫6項，從教學安排、教學資源、工程案例、行業(yè)規(guī)范、在線測試等方面建設(shè)資源10萬條以上，注冊學習用戶達到20萬人以上。建立人文通識課平臺，引進社會科學、人文歷史等方面優(yōu)質(zhì)課程80門以上，作為人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要陣地，形成專業(yè)教學的有效補充。
建設(shè)在線開放課程。以課程知識點、技能點為基本顆粒度，以知識、技能樹為整體架構(gòu)，建設(shè)院級精品在線開放課程60門，作為混合教學、翻轉(zhuǎn)課堂的有效載體，實現(xiàn)了在線學習、課堂互動、課后作業(yè)、在線考試的網(wǎng)絡(luò)全程教學目標，有效地推進了信息化教學的發(fā)展。推薦8門課程參加2019年陜西省精品在線開放課程評選，其中，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程資源豐富，管理規(guī)范，使用廣泛，被教育廳推薦參評國家精品在線開放課程評選。
建設(shè)虛擬仿真教學平臺。基于交互類游戲理念，將教學設(shè)計、游戲設(shè)計與虛擬仿真緊密結(jié)合，開發(fā)橋梁、隧道、房屋建筑、虛擬項目部4個虛擬仿真系統(tǒng)，在26個專業(yè)教學中應(yīng)用，受益學生8463人。軟件采用“角色扮演，模擬訓練，闖關(guān)晉級，漸進提升”的學習方式，通過游戲的形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，學生以“闖關(guān)”形式完成從施工準備到竣工驗收的若干典型工作任務(wù)，隨時更新積分和排名，極具挑戰(zhàn)性、競爭性和趣味性，激發(fā)了學生的學習興趣，技術(shù)水平達到國內(nèi)領(lǐng)先，獲得計算機軟件著作權(quán)證書2項，發(fā)明專利2項。
用好全真實體基地，構(gòu)建高職特色實訓課堂
按照“基地建設(shè)企業(yè)化、實踐教學生產(chǎn)化”原則，以虛實結(jié)合為建設(shè)理念，在校內(nèi)建設(shè)了包括高鐵線路、橋梁、隧道、房屋建筑等典型項目的全真實體和虛擬仿真系統(tǒng)，營造了真實的工程實體、工作環(huán)境、工藝流程、崗位任務(wù)、職業(yè)氛圍，打造高職特色實訓課堂。
校內(nèi)全真實體綜合實訓工區(qū)有高鐵隧道，國內(nèi)一個按照時速200km高速鐵路隧道斷面1∶1比例建設(shè)的隧道實體，配套工程監(jiān)測等12個功能區(qū)，包括隧道斷面測量放樣等68項實訓項目；橋梁實訓基地建有典型輕型柱式橋墩等28項實訓項目；高鐵線路實訓工區(qū)集有砟軌道和五種無砟軌道結(jié)構(gòu)于一體，包含高鐵無砟軌道等實訓項目89項。建筑工程實訓基地將框架結(jié)構(gòu)、磚混結(jié)構(gòu)、框剪結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)等四種結(jié)構(gòu)類型巧妙組合，占地2400m2，按施工工藝流程和規(guī)范逐層展示學習模塊，包括基礎(chǔ)等六個分部分項工程，涵蓋127個建筑節(jié)點。配套工程項目管理沙盤等實訓項目48項。2018年，學院又投入500萬元建成了盾構(gòu)機大型實訓工區(qū)。
2019年10月，學院入選中國特色高水平高職學校建設(shè)單位；8月，建筑工程技術(shù)專業(yè)教師教學團隊成功入選教育部首批國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊。同時，學院被教育部認定為國家優(yōu)質(zhì)高職院校和首批“1+X”證書制度試點單位。學院所有課程全部實施項目化教學改革，667門課程實施基于手機端的“云班課”“云課堂”教學，311門課程實施考核方式改革，課堂教學效果得到全面提升。學院內(nèi)部質(zhì)量保證診斷與改進工作通過全國診改委試復(fù)核，課程層面建設(shè)成效得到診改委專家組認可，先后被全國100多所院校學習推廣。
陜鐵職院將以陜西省高職課堂教學創(chuàng)新大賽為契機，進一步從教學模式、教學方法和質(zhì)量評價等方面積極探索，形成具有高職特色的課堂教學改革方案，助推人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提升。
（數(shù)據(jù)來源：陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院）
