體育老師的“卑微”值得深思

　　近日，一位體育老師在社交媒體上曬出了“卑微”的聊天記錄。體育課經常被主科老師以各種理由占用，他只能無奈、尷尬地回復“好”。這引發(fā)了廣大網友的共鳴。

　　中小學生體育、音樂和美術課時常被占用，如今已成為一種見怪不怪的常態(tài)。學生們并非不喜歡音體美課程，而是被變相剝奪了接受音體美教育的機會。在一個“工具理性”盛行的當下，考試成績成為了關鍵指標，沒有被納入考核評價體系的音體美課程，成為一些人眼中可有可無的“雞肋”。音體美課程被主科老師理直氣壯地占用，隱伏著“考試成績至上”的觀念。

　　音體美課程的缺失，會在很大程度上制約學生的綜合素質和全面發(fā)展。南開學校創(chuàng)辦人、著名教育家張伯苓認為，學校體育不僅在技術之專長，尤重在體德之兼進，體與育并重。他提倡體育的社會化、生活化，強國先強身。

　　當今，許多大學生體質狀況不佳，和中小學忽略、漠視體育課程有很大關系。中小學音體美教育的欠賬，不能完全拋給大學和社會來買單。　　邯報融媒體通訊員楊朝清