線上學(xué)習(xí)怎么身臨其境？荀子中學(xué)對(duì)癥下藥開處方

 

　　對(duì)于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，有的學(xué)生總是覺得隔著屏幕學(xué)不進(jìn)去，時(shí)不時(shí)就想走神，完全感覺不到在校學(xué)習(xí)的那種氛圍。對(duì)此應(yīng)該怎么辦？邯鄲荀子中學(xué)近期針對(duì)學(xué)生居家學(xué)習(xí)中家長(zhǎng)反饋的問題進(jìn)行點(diǎn)撥，家?；?dòng)，對(duì)癥下藥，共克時(shí)艱。

　　一是用好線上工具，建立“生生”“師生”互動(dòng)，不懂就及時(shí)提問，切勿堆積問題。線上學(xué)習(xí)最大的難點(diǎn)就是“及時(shí)反饋，當(dāng)場(chǎng)釋疑”。學(xué)校里的學(xué)習(xí)是集體學(xué)習(xí)，而在家里只有學(xué)生一個(gè)人，更需要獨(dú)立思考。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，老師的監(jiān)督指導(dǎo)會(huì)有很大的削弱。建議學(xué)生在家學(xué)習(xí)時(shí)，建立和老師與同學(xué)的良好溝通，遇到不懂的知識(shí)點(diǎn)，要及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)，別讓問題堆積。另外，主動(dòng)和老師交流學(xué)習(xí)進(jìn)程，對(duì)學(xué)生也能起到監(jiān)督作用。

　　二是細(xì)化每日時(shí)間表，量化鼓勵(lì)自主學(xué)。與真實(shí)課堂相比，網(wǎng)上課堂有一定的局限性，但網(wǎng)課的資源可以重復(fù)使用，也有助于學(xué)生嚼碎知識(shí)點(diǎn)，慢慢消化，掌握得更透徹。建議學(xué)生制定好每天上課、復(fù)習(xí)、做作業(yè)的時(shí)間，列好時(shí)間表，上完一節(jié)課打一個(gè)勾，給予自己一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以督促自己完成全部學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　三是學(xué)會(huì)自我約束，準(zhǔn)確評(píng)估狀態(tài)。線上學(xué)習(xí)絕不是“學(xué)過就算”，它對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了很高的要求。有的學(xué)生看完網(wǎng)課就干其他事情了，但有的學(xué)生會(huì)進(jìn)行課后溫習(xí)，做題鞏固，自我評(píng)估學(xué)習(xí)的效果，這樣一來，收獲肯定有所不同。建議學(xué)生上完網(wǎng)課別急著去玩，通過老師布置的或者自己找來的練習(xí)題，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度進(jìn)行自我評(píng)估，精準(zhǔn)定位自己的薄弱環(huán)節(jié)，攻克不足，提升自我。邯報(bào)融媒體記者牛寶印