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3047798688@qq.com受新冠肺炎疫情影響，不少孔子學(xué)院都將漢語(yǔ)課堂從線下轉(zhuǎn)移到了線上。對(duì)于很多學(xué)員來(lái)說(shuō)，這是一種全新的體驗(yàn)，而對(duì)漢語(yǔ)教師們來(lái)說(shuō)卻是不小的挑戰(zhàn)。很多老師反映，與學(xué)員流暢溝通及調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性等是目前較為棘手的幾個(gè)問(wèn)題。
針對(duì)這些問(wèn)題，老師們分享了自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給大家支招。
教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生溝通難？
來(lái)試試這些方法
對(duì)如何在網(wǎng)上與學(xué)生流暢溝通，老師們有什么樣的高招呢？
如果是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)等原因?qū)е碌臏贤ɡщy，南非德班理工大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)教師志愿者徐艷麗表示，如果部分學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)特別卡頓，可以一邊用電腦與學(xué)生進(jìn)行文字溝通，一邊通過(guò)手機(jī)視頻，二者同步進(jìn)行。
如果是因?yàn)閷W(xué)生不理解課程內(nèi)容導(dǎo)致的溝通困難，澳大利亞西澳大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)教師王春暉認(rèn)為，漢語(yǔ)教師在準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)備更多的教學(xué)內(nèi)容，還要經(jīng)常觀察屏幕上學(xué)生的表情與反應(yīng)，并及時(shí)詢問(wèn)，判斷學(xué)生是否聽得懂。
另外，漢語(yǔ)教師應(yīng)及時(shí)回答聊天記錄中學(xué)生的問(wèn)題。在課程結(jié)束后的學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)中，教師要注意掌控節(jié)奏。
意大利米蘭國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)教師志愿者孫銘陽(yáng)表示，在線下課堂中，學(xué)生可以通過(guò)老師的一些肢體動(dòng)作理解其表達(dá)的意思，但網(wǎng)上教學(xué)時(shí)，學(xué)生無(wú)法看到這些，這時(shí)候就需要教師有足夠耐心，用比上課時(shí)更慢的語(yǔ)速讓學(xué)生明白教師所表達(dá)的指令。
除了上述方法，也可以借鑒米蘭國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院施雅利老師的方法，提前10到15分鐘進(jìn)入直播平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流。就像平時(shí)在教室上課一樣，老師早點(diǎn)進(jìn)入教室，與學(xué)生交流其學(xué)習(xí)情況，解答他們的問(wèn)題，給直播課堂暖暖場(chǎng)。
此外，可以適當(dāng)借助學(xué)生母語(yǔ)或英語(yǔ)，將指令的關(guān)鍵詞打出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)“看”，直觀地明白教師的想法。
學(xué)生上課熱情不好保持？
也許是沒(méi)用對(duì)方法
在線下課堂，老師可以通過(guò)學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)更改教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的上課熱情。但是在網(wǎng)上課堂中，隔著屏幕如何才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢？
孫銘陽(yáng)建議，可以在講完生詞、語(yǔ)法或者一部分內(nèi)容的時(shí)候緩解一下上課氣氛，讓學(xué)生精神放松后再集中精力聽課。比如，可以放一小段中文歌曲或是一個(gè)簡(jiǎn)短的小視頻。如果是年齡比較小的學(xué)生，可以適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
即使是網(wǎng)絡(luò)課堂，也需要學(xué)生互動(dòng)，要適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，確保其在認(rèn)真聽課。
烏克蘭南方師范大學(xué)孔子學(xué)院的欒曄教師的經(jīng)驗(yàn)是通過(guò)制作精美的課件及教具卡片，設(shè)計(jì)有趣的、有意義的會(huì)話活動(dòng)等調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
在巴林大學(xué)孔子學(xué)院，老師們通過(guò)展示卡片、共享文化視頻，調(diào)節(jié)課堂氛圍。課余時(shí)間，教師們通過(guò)使用“WhatsApp”軟件和學(xué)生保持密切聯(lián)系，追蹤漢語(yǔ)直播課的教學(xué)情況和學(xué)生反饋，完善網(wǎng)課教學(xué)方法，提高學(xué)生的上課積極性。
除了增加一些課堂小活動(dòng)外，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，也是提升學(xué)生上課熱情的必備法寶。施雅利建議，老師們可以布置一些小組作業(yè)，然后在課上反饋成果。小組作業(yè)不僅能讓學(xué)生之間增強(qiáng)互動(dòng)協(xié)作，保持學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)熱情，還能通過(guò)課上成果展示獲得成就感，從而保證上課的熱情。
在荷蘭格羅寧根孔子學(xué)院，老師們還利用“Zoom”平臺(tái)為每個(gè)班的學(xué)生提供每周兩小時(shí)的課后輔導(dǎo)，學(xué)生們可以自愿參加。學(xué)生們表示，課后輔導(dǎo)效果很好，問(wèn)題及時(shí)得到了解決，自己對(duì)漢語(yǔ)課也更有信心了。（孔媛）
