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昨日上午，一名同學在家中準備學習市級學科課程。從昨日開始，北京中小學生春季學期迎來新階段——線上學科教學正式啟動。不少中小學基于線上學習特點，對授課內容、上課形式、評價辦法等都進行了調整，教學時間縮短，學校課程“分級分類”完成。未來對學生的考核注重基礎性、過程性和實踐性，期末不再“一考定音”。新京報記者 李木易 攝
昨日，中小學線上學科教學啟動，學生可以通過多種方式學習市級在線課程。新京報記者 李木易 攝
“請提前準備好學習用具；在安靜環境中學習；注意用眼衛生……”打開北京市朝陽實驗小學校園網，一段關于線上學習的溫馨提示映入眼簾。昨日開始，北京中小學生春季學期迎來新階段——線上學科教學。教學方式變了，課程怎么安排？課時變少了，如何高效完成教學目標？怎么檢測學生學習效果？不少中小學基于線上學習特點，對授課內容、上課形式、評價辦法等都進行了調整。
焦點1
時間縮短 課程教學“分級分類”完成
截至4月12日，本學期已經過了8周。教學時間縮短，如何完成教學內容？這對老師、學生都提出了挑戰。
北京市朝陽區實驗小學采取濃縮重點內容、整合部分課程等措施。北京市朝陽區實驗小學書記胡愛國介紹，圍繞本學期教學目標，根據不同學科特點、重難點，學校設計了三種形式課程——大單元式導讀內容、涉及主干知識點的課程內容以及主題式學習內容，突出主次。
北京十二中聯合總校則按照“適合線上教學”“不適合線上教學”“基本適合線上教學”將課程分類。不適合線上教學的內容將在返校教學時間內完成。
“此次線上學科教學，主要包含線上學習和線下校外彈性學習兩種形式。”石景山區金頂街第二小學校長王京蘭認為，學生要善用網絡資源，達成學習目標。
在教學資源選擇及使用上，多數學校以市級資源為主，開發校級課程資源做補充。王京蘭介紹，除了北京市“空中課堂”，學校各學科老師主要通過錄制微課、線上指導、答疑等方式為學生提供新階段教學支持。
除了學科課程外，在不少學校的課表里，還設置了“防疫課程”、心理疏導課等。
如何了解教學效果？多數老師坦言，這是線上教學的最大挑戰之一。
“少了老師的鞭策，一些對學習不積極的孩子很難及時完成學習任務。老師要根據學生性格特點、學習習慣，做適當引導。”海淀區某中學老師說。據介紹，部分學校借助第三方平臺，通過收集作業，掌握學生學習動態。
朝陽區實驗小學各年級班級組建家長群等，根據學生線上學習情況反饋，教師有針對性地調整教學策略。
焦點2
評價方式多元 期末不再“一考定音”
根據線上學習特點，學生檢測、評價方式也將調整。
未來的檢測和評價將不再是期末一考定音。王京蘭提出自己的設想，“這學期更強調考核的基礎性、過程性和實踐性，可能不僅僅是幾次測驗，還會結合學生居家學習情況，對學生分項能力進行考核。此外，還會參照學生課外時間學習情況，以項目驅動方式綜合考核孩子的學習能力。”
朝陽區實驗小學設計了“居家學習過程記錄單”，較全面記錄學生居家線上學習過程，使教師能準確掌握學生線上學習效果。“對學生的考核，有多種體現形式，僅僅憑著一張試卷來評價一個學生，是不全面的。”胡愛國說。
被延長的居家學習時間，讓不少家長發愁。特別是雙職工家庭無法時刻陪伴左右，學生能否按時完成學習任務？王京蘭坦言，自律性不強的孩子，居家學習可能會吃虧。
石景山區金頂街第二小學為每位學生制作了“自我檢測評價表”。“是否完成作業”“是否提交作業”“是否做眼保健操”……以表格的形式，幫助學生把目標、任務清晰化。
王京蘭認為，學生在轉變學習方式過程中，老師要研究如何培養學生的自主學習能力，促進學生學習方式向自主、探究式學習轉變。也建議家長幫助老師達成目的，“首先要給孩子們做一個自我規劃，根據學校課表，開展自主學習。其次，家長也要積極鼓勵孩子，多強化他們居家學習的優點，弱化他們的問題，利用一些正強化督促、幫助孩子自主管理。”（新京報記者 方怡君）
