邯鄲市三中高二“云”端教學求“回響”

 

        多方互動有效反饋

　　在新冠肺炎疫情下，邯鄲市第三中學教育集團響應教育部新學期“停課不停學”的號召，全校教師充分利用網絡，借助不同平臺開展線上教學與輔導，一時間屏幕成黑板，老師變“主播”，師生之間從面對面變成鍵對鍵。一根網線、一塊屏幕，突破了時間與空間的限制，傳播著知識與關愛，但是空中課堂，線上教學，也存在著學生情況反饋不及時的弊端。高二年級的老師們在促進學生學習情況的有效反饋方面，做出了一些積極的嘗試和探索。

　　師生高效溝通

　　直播教學。老師用釘釘或QQ進行直播教學，講解重難點。有的老師用屏幕分享，追求課堂效率，豐富了課堂內容，學生可以及時反饋問題，老師進行適時調整。

　　微課視頻補充。教育局每周給各科安排一二節空中課堂，請重點學校優秀的教師授課，年級每周都會發布新課表，老師嚴格執行簽到簽退打卡制度，確保學生能按時收看。老師們還會將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發微課視頻補充。學生“小助教”主動同步截圖，保存筆記分享出來，方便課后反復學習。

　　隨時答疑。課任老師都鼓勵學生無論是聽課還是做作業，如有不會的問題及時請教老師，老師隨時進行線上答疑。居家上課期間，老師們沒有了上下班的概念，一直在線，時不時地關注手機，及時解答學生提的問題。

　　優秀作業展評。雖然是隔空教學，但是老師依然兢兢業業地輔導學生，一絲不茍地批改作業。老師們每天批改作業后，都會選出模范優秀作業分享到課堂群里，還通過頒發電子獎狀，激勵孩子們認真學習，嚴格自律。

　　家校協同共育

　　利用家校群，暢通溝通渠道。高二年級各班在網絡教學之初就搭建了各種家校溝通平臺。疫情期間，老師們利用各個平臺，及時向家長了解學生情況，共同形成家校合力，促進學生學習。每周一次的限時訓練，老師們也會第一時間反饋給家長，讓家長及時了解孩子近期學習狀況，從而更有針對性的指導孩子學習。班主任在綜合了解每個學生之后，還會主動和學生家長電話溝通，解決問題學生的問題癥結。

　　定期反饋學生成績，共同促進學生進步。各科每周都會集中進行一次限時訓練，檢驗近期教學效果，查漏補缺。成績會分享到家長群，讓家長及時了解學生的學習狀況。

　　教研互通有無

　　一課一研，碰撞思想火花。凡事預則立，不預則廢。每天學科教研組有兩節課的教研時間，在備課組長的組織下，教師們集體備課，商討進度，安排授課內容，做課件，設計測試題，討論切合實際的教學方法，確保線上教學順利開展。

　　創新模式，服務網絡教學。高二年級已進入高三一輪復習階段，除了直播復習重點知識點，還需要講解資料上的習題。為了使學生有直觀的感受，語文組近期嘗試新辦法講題。用手機拍下文本上的習題，用掃描全能王軟件加工成PDF圖片，然后用PDF小工具勾畫重點，給學生講解習題，可以收到教室課堂講題的效果。英語組還利用午讀時間，發動學生進行英文朗讀和口語訓練，收到了學生的歡迎。

　　停課不停學，隔空不隔愛。縱使病毒猖獗，老師們通過努力，也能創新教育思路，提高教學手段，完善教學方式，助力學生創造更好的明天。　胡蘭