復學后，上好“心理第一課”

　　眼下，多地中小學陸續復課。有學校開學后由心理教師或駐校心理醫生開展“心理第一課”，對全體師生進行一次心理篩查，對有共性需求的學生實施團體心理輔導，對面臨心理困擾的師生進行一對一個案輔導。

　　受疫情影響，學生的假期延長了，他們的生活和學習習慣也發生了變化。對未成年人進行心理撫慰，上好“心理第一課”，很有必要。只有解決了學生心理上的問題，才能讓他們順利地上好其他課程。

　　“心理第一課”是對學生心理狀態摸底。開學后，學生對于怎樣把耽誤的課程補回來，在校會不會感染病毒，同學之間、師生之間如何相處、交流，體育課怎么上，戴口罩有什么要求，等等，都會有疑問或想法。通過“心理第一課”了解學生，對學生的心理狀態進行篩查、摸底，才能對癥下藥。

　　“心理第一課”是對學生進行必要的釋疑解惑。針對學生的各種疑問，把學校所做的開學準備，把政府部門的要求和管理措施等告訴學生，可以讓他們放下心來，專心致志地學習。對學生釋疑解惑的過程，就是穩定學生心理的過程。

　　“心理第一課”不要忘了因人施教。心理輔導要注重多數學生普遍存在的問題，也要重視個別學生的心理狀態。同一只手上的手指有長短，同一年級、同一班級學生的心理狀態也會有差別。有的學生擔心被感染病毒，有的擔心跟不上教學進度，有的對媒體報道的戴口罩運動猝死事件感到不安……對此，除了請專家輔導，還應有針對性地因人施教。

　　總之，不讓一個學生在心理上掉隊，所有學生才能在成長路上不掉隊。卞廣春