教育部：加快建立完整、系統的在線教育公共服務體系

　　教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹疫情期間中小學線上教學工作情況。（中國教育報記者 張勁松/攝）

　　 5月14日，教育部召開今年第二場新聞發布會，介紹疫情期間大中小學在線教育有關情況。發布會上，教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹了疫情期間中小學線上教學工作相關情況。呂玉剛介紹，為給億萬中小學生居家學習提供優質教育指導服務，教育部開展了一場史無前例的大規模在線教育實踐，取得了積極成效。截至5月11日，國家中小學網絡云平臺瀏覽次數達20.73億，訪問人次達17.11億。

　　呂玉剛介紹，針對家長對延期開學的焦慮，1月29日，教育部成立了專項工作組，及時研究制定了中小學延期開學期間“停課不停學”的工作方案。通過新華社等主流媒體主動發聲，明確提出教育部將統籌國家、有關地方和學校相關教學資源，提供優質網上教育資源，為各地開展“停課不停學”提供支持和服務。國家中小學網絡云平臺于2月17日正式開通后，于2月24日又進行了升級，一直保持平穩順暢運行，瀏覽人次逐步攀升，覆蓋各個省份。截至5月11日，國家中小學網絡云平臺瀏覽次數達20.73億，訪問人次達17.11億。

　　在“停課不停學”工作中，各地也充分利用現代信息技術手段，通過多種途徑努力做好線上教學工作，積累了寶貴經驗。呂玉剛舉例介紹，有的地方開通了12個電視頻道，一個頻道對應一個年級，同時播出優質課程資源，并提供網上點播回放服務。有的省份對小學一二年級主要實行居家生活指導，多數省份規定每次線上教學時間原則上在20分鐘左右。各地普遍要求做好一線醫務人員子女、農村留守兒童、家庭經濟困難學生等特殊人群的教育關愛與幫扶工作。

　　據統計，有27個省份開通了省級網絡學習平臺，為學生居家學習提供托底服務，并指導確有條件的市縣和學校用好本地本校優質資源。許多省份積極指導用好國家中小學網絡云平臺和中國教育電視臺空中課堂學習資源。

　　“這次大規模在線教育實踐，對運用信息化手段推進教育教學方式改革具有革命性意義，給了我們不少啟示。”呂玉剛表示，在線教育與學校課堂教學有很大不同，實施好在線教育，需要流暢的通信平臺、優質的數字資源、便利的學習工具、適宜的教學時長、靈活的教學組織等，要防止照搬套用正常課堂教學的方式，還要努力克服隔空教學師生缺乏互動的先天不足。

　　“實施在線教育既是應對危機的非常之舉，也是推進教育公平的戰略選擇。這次線上教育為保障疫情期間‘停課不停學’發揮了重要作用，促進了優質教育資源的共享共用，特別是為薄弱學校、艱苦邊遠農村地區輸送了優質資源，是推進了教育公平的重要途徑。我們應從長遠出發，作為戰略工程，加快建立一套完整、系統的在線教育公共服務體系。”

　　同時，他認為，現階段大規模在線教育還面臨著嚴峻挑戰。“這次大規模在線教育實踐，暴露出網絡運行保障能力還存在不足，體系化的優質數字教育資源不足，教師信息技術應用能力不足以及線上教育師生互動和情感交流不足等突出問題，需要在今后的工作中加以破解。”

　　呂玉剛表示，下一步將認真總結寶貴經驗，認真分析研究存在的突出問題，加大宣傳推廣和改進提高力度，指導各地繼續做好疫情期間線上學習及與返校復課后課堂學習的教學銜接工作。