疫情終結(jié)了WiFi拉鋸戰(zhàn)

　　2018年7月17日，鄭州市，中小學(xué)生們正在會(huì)場(chǎng)全程低頭聚精會(huì)神地玩手機(jī)游戲，一眼望去全是“低頭族”。視覺(jué)中國(guó)供圖（資料圖片）

　　當(dāng)體育老師的身影出現(xiàn)在客廳的電視屏幕上時(shí)，我知道疫情徹底終結(jié)了一場(chǎng)WiFi拉鋸戰(zhàn)。這場(chǎng)拉鋸戰(zhàn)曠日持久，長(zhǎng)達(dá)十來(lái)年。時(shí)而是內(nèi)部矛盾，時(shí)而是敵我戰(zhàn)爭(zhēng)；時(shí)而局部沖突，時(shí)而全面爆發(fā)。

　　拉鋸戰(zhàn)停火的前提是300兆寬帶引進(jìn)了家門。那個(gè)被稱為“神獸”的小人從此不僅手機(jī)自由，PAD、筆記本電腦、臺(tái)式機(jī)電腦屏幕統(tǒng)統(tǒng)獲得自由，體育老師出現(xiàn)在電視上，就是因她把這些小屏幕都投屏到了大屏上，在客廳上以墊上運(yùn)動(dòng)為主的體育課。對(duì)于電子產(chǎn)品，“神獸”們一向無(wú)師自通。

　　小學(xué)時(shí)，孩子最不喜歡的課竟然是信息技術(shù)：“這樣的課老師還教我們一步一步來(lái)，就像上數(shù)學(xué)課，不許自己操作，特別沒(méi)意思。”在她看來(lái)，只有老年人學(xué)用電腦時(shí)才需要?jiǎng)e人指導(dǎo)。

　　總說(shuō)這代人是互聯(lián)網(wǎng)原住民，不過(guò)大人可是不情愿孩子在自己的“故鄉(xiāng)”里，總是試圖在孩子與互聯(lián)網(wǎng)之間修一道墻。這墻上有個(gè)門兒，門兒上有把鎖，鎖的鑰匙自然是大人掌管。大人讓用的時(shí)候，給你打開(kāi)門，限地點(diǎn)限時(shí)長(zhǎng)限內(nèi)容；大人不讓用的時(shí)候，就關(guān)上門。

　　記得孩子七八個(gè)月大的時(shí)候，看見(jiàn)大人在電腦前，就要向前撲。可以理解他們對(duì)電子產(chǎn)品的親近，因?yàn)槔锩嬗辛硪粋€(gè)世界，花花綠綠，變化莫測(cè)。彼時(shí)，大人的那把鎖只是為了保護(hù)他們的眼睛，不許多看電腦，不許多看電視。

　　WiFi拉鋸戰(zhàn)從此展開(kāi)：你有辦法，我有對(duì)策；你設(shè)路障，我有地道。總之就是一方面想方設(shè)法不讓孩子多用手機(jī)，另一方面想方設(shè)法從大人手中得到手機(jī)，連接網(wǎng)絡(luò)。

　　從小學(xué)三年級(jí)起，有時(shí)孩子自己回家。為了聯(lián)系方便，我給她買了小手機(jī)，非智能，屏幕很小。當(dāng)時(shí)沒(méi)有微信，比較先進(jìn)的溝通方式就是飛信。有一天突然有人在飛信上叫我媽媽，還要加我好友。小學(xué)三年級(jí)的孩子，就在那么小的屏幕上進(jìn)入了飛信，而當(dāng)時(shí)大人都是在電腦上使用飛信。

　　孩子上小學(xué)后，智能手機(jī)出現(xiàn)，各種手機(jī)游戲成癮的消息傳來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)于手機(jī)的控訴不絕于耳。我堅(jiān)定信心，堅(jiān)守防線，永遠(yuǎn)把手機(jī)攥在自己手里。不過(guò)，有時(shí)孩子需要在家里收老師發(fā)的作業(yè)或者與同學(xué)聯(lián)系，我心一軟，就給她添置了一臺(tái)Pad。于是，只要外出玩，她先把Pad裝在自己包里，然后就到處去找信號(hào)。

　　家里因此不裝有線電視，不接寬帶，上網(wǎng)只用電話線接入，讓電腦加上一個(gè)小裝置釋放WiFi。這樣的家庭網(wǎng)絡(luò)環(huán)境最大的好處是：孩子上網(wǎng)必須開(kāi)電腦，而電腦的使用時(shí)長(zhǎng)可控。如果控制不了，干脆把那個(gè)“貓”（撥號(hào)上網(wǎng)用的調(diào)制解調(diào)器——筆者注）拿走藏起來(lái)。

　　最大的沖突是在初中一二年級(jí)的時(shí)候。那時(shí)，看到孩子在家上網(wǎng)超過(guò)半個(gè)小時(shí)，我就會(huì)心里沒(méi)底——不知她在做什么，與同學(xué)在聊什么。從小聽(tīng)話的孩子，此時(shí)就像一只逃出籠的小猴子，抓不住，捉不回。

　　特別是打游戲，有些是集體游戲，一打就要打完一局，如果強(qiáng)制把網(wǎng)斷掉，就會(huì)失信于同伴，孩子對(duì)此特別在意。明明超出了提前說(shuō)好的上網(wǎng)時(shí)間，她還在繼續(xù)奮戰(zhàn)，沖突難以避免。那段時(shí)間的多次劇烈的沖突，不堪回首。

　　給孩子信任，給孩子自由，從養(yǎng)孩子開(kāi)始我就堅(jiān)守的這些原則，在青春期的震蕩中被擊得粉碎。

　　控制WiFi就控制了孩子的世界——雖然有這種來(lái)自心底但又無(wú)法明確表達(dá)的想法，最后我還是以失敗告終。

　　萬(wàn)物互聯(lián)的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，家里的空調(diào)、洗衣機(jī)每天都顯示那個(gè)無(wú)限擴(kuò)張的WiFi信號(hào)，就像張著嘴在捕捉著空中的食物。我還想把孩子捆綁在自己眼見(jiàn)、手觸范圍內(nèi)，顯然是癡人說(shuō)夢(mèng)。

　　盡管家里沒(méi)有WiFi，大人上網(wǎng)也不方便，但還是不想讓孩子時(shí)刻在網(wǎng)上。自由、開(kāi)放、合作、共享，雖然我們從互聯(lián)網(wǎng)這項(xiàng)偉大的發(fā)明中受益，但更怕其中的糟粕傷害到孩子。

　　因?yàn)榧依餆o(wú)法滿足WiFi需求，她就喜歡有WiFi的地方：爺爺奶奶家、姥姥姥爺家、舅舅家，商場(chǎng)，甚至是麥當(dāng)勞，還學(xué)習(xí)過(guò)破解鄰居家的WiFi密碼。總之，有WiFi的地方，就是好地方。

　　時(shí)光就在這樣的拉鋸中到了2020年。

　　疫情襲來(lái)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)開(kāi)始了，家里原來(lái)的上網(wǎng)方式無(wú)法滿足網(wǎng)課的條件，一旦發(fā)生卡頓，課就會(huì)上得斷斷續(xù)續(xù)。她還參加了一項(xiàng)公益活動(dòng)，需要每周給農(nóng)村的小學(xué)生上網(wǎng)課，講病毒、地球變暖、垃圾分類和海洋生物保護(hù)，等等。

　　大兵壓境原來(lái)就是這樣的。隨著一根網(wǎng)線，WiFi終于從樓道里接進(jìn)了屋中，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。

　　此時(shí)回想，我曾經(jīng)的種種擔(dān)心隨著時(shí)間的延續(xù)，也都煙消云散：孩子小時(shí)候愛(ài)打游戲，但過(guò)了初一初二，也就不再癡迷；曾經(jīng)擔(dān)心在網(wǎng)上與男孩聊得過(guò)多，但上了高中，有了更多的同齡朋友，特別是疫情期間，反而希望他們與同齡人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)有更多的溝通；曾經(jīng)擔(dān)心，在網(wǎng)上瀏覽不良信息，但她每天都與父母討論社會(huì)熱點(diǎn)，有自己的看法和觀點(diǎn)，這應(yīng)該感謝網(wǎng)絡(luò)。

　　原來(lái)，過(guò)去的很多擔(dān)心都是徒勞的。以愛(ài)的名義，阻止不了后浪的奔涌。

　　我們之間有了明顯的區(qū)別：遇到一件不太明白，或者又出現(xiàn)了一個(gè)新梗，拿出手機(jī)，我用傳統(tǒng)搜索軟件，她用微博熱搜。