用命改變學(xué)生命運(yùn)的正能量不單薄無(wú)力

　　近來(lái)媒體關(guān)于麗江鄉(xiāng)村校長(zhǎng)張桂梅的報(bào)道，真是淚灑互聯(lián)網(wǎng)，老師哭著講述山里女生考大學(xué)的艱難，讓我們看到了“知識(shí)改變命運(yùn)”在很多地方的沉重和不易，需要山一樣的力量才能讓命運(yùn)跳出貧困大山。作為全國(guó)第一所全免費(fèi)女子高中校長(zhǎng)，張桂梅讓1600多名女孩走出云南貧困大山，她的身體每況愈下。一個(gè)女老師要做腫瘤手術(shù)，張桂梅讓她請(qǐng)假，她說：“能穿衣服，我就回來(lái)……”她說：“我的學(xué)生可以考到廈大、川大、武大！我們是用命換來(lái)的。”我救了一代人，只要她們過得比我好就足夠了。

　　知識(shí)改變命運(yùn)，讀書跳出貧窮，這是人們常說的話，似乎是不證自明的天理，可在很多地方并非如此，“知識(shí)改變命運(yùn)”的信仰不僅需要有人去播撒，更需要有人用力去托起，有時(shí)甚至要用畢生的投入和生命的代價(jià)。張桂梅讓人淚目的山村教育實(shí)踐告訴人們，在這樣的大山里，“知識(shí)改變命運(yùn)”的信仰很多時(shí)候是以“用命改變命運(yùn)”的生命投入寫成的，一個(gè)人一群人扎根在大山的命運(yùn)，換來(lái)了一代人幾代人命運(yùn)的改變。

　　知識(shí)改變命運(yùn)，“知識(shí)”不是一個(gè)抽象的存在，而是一個(gè)個(gè)在教書育人實(shí)踐中具體的知識(shí)分子——在知識(shí)是奢侈品的地方，其實(shí)是“教書的人”在改變?nèi)说拿\(yùn)。城市里形成了完善的教育體系，使學(xué)習(xí)成了自然的事，從出生進(jìn)入這個(gè)教育體系，就能享受到知識(shí)熏陶和階層流動(dòng)的命運(yùn)。而在貧困的大山中不一樣，起點(diǎn)是命運(yùn)和知識(shí)的荒蕪，很多時(shí)候一個(gè)老師就是一所學(xué)校，一個(gè)有知識(shí)的人就是一種教育和文化象征，這個(gè)人怎么樣，知識(shí)就怎樣，人們對(duì)教育的態(tài)度就怎樣，就像張桂梅對(duì)大山的意義。我們覺得習(xí)以為常的事，有人首先得用命去拼。

　　網(wǎng)民用數(shù)萬(wàn)點(diǎn)贊和留言向張桂梅致敬，有的說，何止是救了一代人，這是斬?cái)嗔素毨Ш陀廾恋膫鬟f，您用您的血肉之軀，為學(xué)生架起了知識(shí)的橋梁。有的說，滄?？淘谒樕希湴裂笠缭谒樕希@才是老師啊。培養(yǎng)一個(gè)女娃，可以改變?nèi)耍齻兊奈磥?lái)是你一手托起的，教育界有這樣的老師守護(hù)，民族才有希望。一個(gè)網(wǎng)民的留言獲得了很多認(rèn)同：我們也承認(rèn)知識(shí)可能改變不了命運(yùn)，世界有很多問題我們都無(wú)能為力，可是知識(shí)可以給他們更多選擇的機(jī)會(huì)，讓他們走出去看到世界其實(shí)是多姿多彩的。

　　期待張桂梅老師能看到這些溫暖的留言，讓堅(jiān)守在大山中的她不感到單薄，而感受到有無(wú)數(shù)人站在她的身后。不是一兩個(gè)生命在燃燒自己去改變山里娃的命運(yùn)，而是很多束光在一起簇?fù)砹硗夂芏嗍猓酆掀鹨环N交相輝映的光芒。每次看到這些用生命在投入的無(wú)私奉獻(xiàn)者，充滿敬意之外，都會(huì)有某種心疼、心堵和歉疚之感，覺得欠她們很多，害怕感動(dòng)成為一種自私的悲情審美。千萬(wàn)不能只是眼睛一酸很快就背過身去，感動(dòng)之后很快忘記。我們不能只是做一個(gè)站在這個(gè)“奉獻(xiàn)故事”之外的感動(dòng)者，不能一次次只是把這樣的新聞當(dāng)成勵(lì)志和感動(dòng)的故事，而應(yīng)該跟張桂梅老師站到一起，一起分擔(dān)，努力讓“讀書改變命運(yùn)”不那么沉重，不需要用命去改變命運(yùn)，用命運(yùn)的犧牲去換取命運(yùn)的改變。

　　張桂梅老師在大山里的無(wú)私貢獻(xiàn)，燃燒自己而點(diǎn)亮無(wú)數(shù)孩子的命運(yùn)，讓她們看到光，是頂天立地并震撼人心的正能量。這個(gè)正能量，需要更多人的參與，讓張桂梅老師不孤單，才是不單薄而更讓人溫暖的正能量。相比艱難的堅(jiān)守和張老師憔悴的面容，更想看到媒體報(bào)道后各方的參與，當(dāng)?shù)卣哟笸度?，?dāng)?shù)亟逃块T在教育資源上的傾斜，更多志愿者的幫助。感動(dòng)是一種易逝的情感能量，很容易在感動(dòng)之余產(chǎn)生無(wú)力感，只有推動(dòng)改變才能讓無(wú)力者有力。正能量需要不斷的滋養(yǎng)，才能變成凝聚人心源源不斷的精神能量。

　　除了張老師的堅(jiān)守，還想看到不斷有后來(lái)者接過她的事業(yè)，讓“教育改變命運(yùn)”生生不息。她讓1600多名女孩走出貧困大山，走向很多名牌大學(xué)。相信這些已經(jīng)改變命運(yùn)的人當(dāng)中，一定會(huì)有人選擇回到這里，成為張老師王老師馬老師，繼續(xù)幫更多的人改變命運(yùn)。精神生生不息，代代相傳，正能量在命運(yùn)改變者之間以這樣的方式傳遞，才能成為一種更巨大的綿延力量。

　　除了張老師的奉獻(xiàn)，還想看到這座大山里人們觀念和生活的變化。知識(shí)改變命運(yùn)，改變的不只是讀書人，還有她的家庭和她們生活的環(huán)境。讀書跳出貧困，不只是獲得了學(xué)歷的人跳到了作為他者的城市成為家鄉(xiāng)人羨慕的中產(chǎn)，留下一個(gè)凋零和空心的鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村本身也需要在“知識(shí)改變命運(yùn)”中一起改變，成為美麗和富裕的鄉(xiāng)村。大山很窮，知識(shí)不只是把人才送出大山，也應(yīng)該讓知識(shí)在大山里沉淀，成為鄉(xiāng)村的底色。這樣，知識(shí)改變命運(yùn)的正能量，才不會(huì)單薄無(wú)力，才是更深沉、更撫慰人心的溫暖力量。