云南金平輟學(xué)學(xué)生小曉返校復(fù)學(xué)：“我想學(xué)習(xí)一項專業(yè)技能”

　　中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 黃鵬舉）“我想繼續(xù)讀書，學(xué)習(xí)一項專業(yè)技能，找個好點的工作，能夠養(yǎng)活自己。我的父母年紀(jì)也大了，我要好好照顧他們。”像小曉這樣在云南金平苗族瑤族傣族自治縣普職融合班就讀的孩子，完成義務(wù)教育后可以無縫對接選擇升入職業(yè)高中或技校繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　小曉在外地出生，第一次回金平是辦理落戶，第二次回到金平，她重新回到校園，有了重寫人生的機會。

　　金平縣以決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅總攬全局，落實發(fā)展教育脫貧一批的要求，深入開展控輟保學(xué)專項行動，以“四查三比對”為抓手，開展末端倒排，逐一核實，發(fā)現(xiàn)金平縣戶籍的小曉存在輟學(xué)情況。

　　“雙線四級”包保責(zé)任人立即啟動跟蹤查找，政府工作人員、教師、村組干部多方打聽，只聽說小曉全家搬遷到西雙版納幫別人管理香蕉，具體情況無法掌握。就在工作專班決定前往小曉一家居住地實地探查之際，終于得到了小曉父親的聯(lián)系電話。

　　工作專班逐步走近了小曉的生活，也堅定了他們將她勸返復(fù)學(xué)的決心。小曉12歲進(jìn)入當(dāng)?shù)匾患颐褶k學(xué)校讀書，當(dāng)時編班在一年級，由于年齡偏大，家中姊妹多，家長經(jīng)常更換工地等原因，上了一個學(xué)期后，她便輟學(xué)在家。

　　工作專班通過與小曉的父母深入溝通交流，成功將輟學(xué)的小曉勸返。鑒于小曉輟學(xué)時間長、學(xué)段跨度大、幾乎零基礎(chǔ)的實際情況，她被集中安置到了普職融合班。

　　“再次回到學(xué)校，走進(jìn)教室，我很心慌，害怕我適應(yīng)不了這里的生活。”在班級聯(lián)誼會上，小曉大膽地向同學(xué)和老師講述了自己的兩段打工經(jīng)歷。

　　小曉的經(jīng)歷是不幸的，但又是幸運的。返校后，學(xué)校指定了一對一輔導(dǎo)教師，開展心理疏導(dǎo)和生活陪伴，讓一個曾經(jīng)滿臉憂愁的花季女孩重新顯露了歡顏。