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還真讓孩子贏在基因上嗎

來源:中國青年報編輯:徐穎發布時間:2020-07-15 17:18:09

  “C10orf67基因”在結直腸癌發生發展中的功能與機制研究、基于同步輻射技術對提高鎂合金硬度的熱處理過程的研究……這些常人可能無法通順讀下來的科研課題,出自中小學生之手。

  第34屆全國青少年科技創新大賽的獲獎人、來自昆明市盤龍小學六年級的陳同學近來備受關注,他獲得三等獎的課題正是有關“C10orf67基因”與結直腸癌。

  在項目簡介中,陳同學“發現C10orf67在結直腸癌中高表達,敲低其表達可以顯著抑制細胞的增殖”,據稱這項研究“有望為結直腸癌的診斷和治療提供新的生物標志物和藥物靶點”。

  “醫學神童,建議破格錄取。”有網友說。

  “一般的大學生想完成這個項目都很難的,小學生更不可能,他沒有這個知識背景。”武漢大學一位教授接受采訪時這樣評價。

  競賽規則要求提交的相關輔助圖片或研究日志、實驗記錄等材料,讓我們得以一窺陳同學的研究過程。

  他提交的2頁實驗記錄始于2018年1月6日,那天,陳同學的指導老師將他帶到中國科學院昆明動物研究所,與“陳老師”和“楊老師”商量開展參與研究工作。陳同學表示自己想研究腫瘤。接下來的兩天,他用電腦搜集了關于腫瘤發病的資料,寫下感慨:“我以后再也不去買小商店里的三無產品了。”

  1月9日的實驗記錄里,他提到,“我上網搜了一下什么叫基因”。

  而3天后,他已能通過熒光強弱,判斷一個基因在細胞中的表達水平。

  公示的實驗記錄本在此戛然而止,我們無從獲知陳同學是如何一步步通過實驗敲低小白鼠的“C10orf67基因”表達的,不過“陳老師”和“楊老師”的身份倒是浮出了水面。

  陳老師,叫陳勇彬,楊老師,叫楊翠萍,是一對夫婦,均為中科院昆明動物所研究員,他們的研究與“C10orf67基因”高度相關,或發表過有關論文,或主持了國家有關項目。

  網民議論紛紛時,7月13日,中科院昆明動物所發表聲明表示,“該獲獎項目學生系我所研究員之子。已成立調查組對此事進行深入調查,后續將及時向社會反饋相關調查結果。”14日,陳同學的論文推薦方云南省科協表示,也已成立調查組。

  和陳同學同一屆的獲獎者中,不乏因項目過于高端而遭到質疑的。比如,來自東莞的曾同學,她的獲獎項目“基于同步輻射技術對提高鎂合金硬度的熱處理過程的研究”,就用到了國家大科學裝置上海同步輻射光源。使用該裝置需要在職科研人員申請,學生不能獨立申請,每年分兩期進行專家評審。課題評審標準包括課題意義、方案可行性、預期成果、上海光源機時的必要性和合理性等。一位業內人士發文說,因為需求旺盛,上海光源的測試排期都是24小時連軸轉,每年一堆人排隊等著用。

  2007年,在第22屆全國青少年科技創新大賽上,組委會一位委員直言不諱地對中青報·中青網記者指出:“最近幾年孩子們的項目越做越‘高精尖’,成人代做的比例逐年增加。”

  “中華絨螯蟹4個Dmrt基因保守區段的克隆和序列分析”“OCA患者TYR基因突變研究及OCA再發風險計算模式的探討”“應用mRNA差異顯示法篩選糖尿病NOD小鼠腎臟新基因”“擬環紋豹蛛對低劑量甲胺磷的生態反應及適應機理”……這些十幾年前的項目名稱是否與“C10orf67基因”有異曲同工之妙?

  教育部曾規定,高中階段獲得全國青少年科技創新大賽一、二等獎的學生,可以獲得高考加分。一些學校和家長出于對孩子“揠苗助長”式的期待,過分關注大賽成績,因此出現了一些成人代做的項目。

  2007年受訪的評委們表示,不能排除一些特別優秀的選手有自主從事“高精尖”研究的能力。一個項目中,學生自主研究的成分占到多大比例,也不容易辨別。有時候雖然能夠看得出來,但“無法舉證,還不能傷害小孩”。青創賽并不一概排斥科學家對學生的輔導,只要學生能說清楚自己的收獲和創新點。因此,當年評委們有意識地不對“高精尖”項目給予最高獎,而是鼓勵哪怕有一些缺陷,但是讓人一看確實是孩子自己做的項目,“真正體現青少年科技創新水平的應該是由孩子們自己選題、自己設計和研究、自己制作或撰寫的項目”。這“三自”原則至今仍作為評審原則,列入大賽的競賽規則中。

  十幾年后,此類問題依然存在,恐怕跟比賽成績與中高考加分掛鉤有關。盡管教育部不斷發文壓縮全國性高考加分項目,但各個高校在自主招生中更加重視擁有學科特長、創新潛質學生的選拔。2018年,就有多所高校在自主招生中明確將高中階段獲得全國青少年科技創新大賽一、二等獎等作為條件。

  教育部已經明確,從2020年開始,自主招生正式取消。不過,仍有地區把青創賽成績當做中考錄取的加分選項。

  從核心期刊主編發表10歲兒子的散文,到教授之女“改成績保研”,一些家長“越俎代庖”“拔苗助長”,不同于幫幼兒園小朋友做手工,花著納稅人的錢,給自家孩子做升學敲門磚,合適嗎?這樣的比賽真能“發現和培養一批具有科研潛質和創新精神的青少年科技創新后備人才”?我很懷疑,中小學階段就目睹甚至進入科研領域灰色地帶的孩子們,對科學是否仍會保持尊重。

  恐怕正如當年一位評委夏五四所說的:“孩子們是無辜的,功利的是我們這些大人。”

  劉言 來源:中國青年報

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