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3047798688@qq.com走在回龍掛壁公路上，劉雨佳難以想象，這條9公里長、在千仞絕壁上劈開9座山頭、打通4條隧道的盤山公路，是回龍村黨支部書記張榮鎖帶領150名黨員，苦干8年，用雙手一點一點開鑿出來的。
這是2019年全國“青馬工程”高校班的一堂體驗課，也是讓華中科技大學學生劉雨佳至今記憶猶新的一幕。
在過去的一年時間里，劉雨佳和其他來自全國各地高校的“青馬工程”學員一道，先后來到北京、河南、山東等地，學理論、走基層。談及這一段經歷，大家在“震撼”“難忘”“有收獲”之余，都不約而同地提到了一個詞——改變。
一年的學習，究竟可以帶來什么樣的改變？ 為什么“青馬”的經歷會成為他們口中的人生“轉折點”？
一次實踐：讓理論由“懂”到“通”
相信很多人都聽過這樣一句網絡流行語：“道理我都懂。”這句話用來形容如今高校學生馬克思主義理論學習的困局，同樣適用。
片面化、碎片化的理論“空談”，讓很多青年學生感到老師講的是“廢話”，不聽也罷，這也一度困擾著劉雨佳。但現在，原本并不“感冒”的理論學習不僅已經成為劉雨佳的每日必修，他還會主動思考，跟身邊的同學們一起討論。
這一切的轉變，都源于“青馬班”的一次新鄉之旅。
去年7月，全國“青馬工程”高校班的學員來到河南新鄉，實地探訪感悟基層的發展變遷，并同扎根基層50多年、帶領群眾“閘溝造地”“開山造河”的“改革先鋒”吳金印，不畏艱險、戰天斗地的“當代愚公”張榮鎖，自掏腰包建設家鄉的“最美村官”裴春亮面對面交流學習。
當榜樣從書中走到眼前，往往比任何形式的“說教”更有效。在劉雨佳看來，這些活生生的案例就是對理論最好的注解——每一個故事背后都能找到理論的影子，每一個理論知識都是由一個個這樣的故事凝聚而成。
“可能因為我是工科生，一旦理論有了它的邏輯脈絡，就會激發我的思考，讓我不斷地尋找相關知識去學習。”劉雨佳說。
西安交通大學學生代成軍也有同樣的感受，他告訴記者，自己原本對理論的認知還停留在淺層次的“背記”狀態，沒有從實踐應用的層面去解釋理論。在來到新鄉之前，他也曾了解過“新鄉先進群體”精神，看到過這些基層優秀共產黨員的事跡。“但知道和身臨其境的感受還真的不太一樣”。
讓代成軍印象深刻的，是在裴寨村看到的一段視頻。視頻中，全村的老百姓，在過年的時候都來到裴春亮的家里給他送餃子。“這個畫面給了我非常深刻的觸動。”代成軍說，“這就是人生價值與社會價值的統一，一個人的價值不一定體現在多高的位置，而在于能幫助多少人。”
來自大連海事大學馬克思主義學院的博士生趙永帥告訴記者，以前他在學校的研究只局限于書本，而現在他會更關注現實。
“在滿是巖石的荒山上，吳金印書記帶領群眾16年種下300多萬棵樹。這些樹是怎么種下去的？怎么活下來的？這都面臨著無數的難題。”趙永帥說，“這些前輩榜樣，并不一定有多么深的理論功底，但他們的每一個工作方法其實就是理論。”
在參加“青馬班”之前，北京交通大學學生王希豪正值保研的關鍵時期，身邊的同學老師都在勸他不要來參加“青馬班”的學習，他也一度很猶豫。但如今，他很慶幸自己沒有錯過這樣一個實踐的機會。
他坦言，以往參與的社會實踐更像是“玩”和“放松”，沒有把實踐和理論聯系起來。而這次實踐讓他明白，理論學習和專業學習并不沖突，理論會為自己的研究提供方向和方法。上到國家政策，下到個人行為準則，馬克思主義都會提供答案。
此次實踐教學臨近結束時，來自中南財經政法大學的鐘開煒走到吳金印的身邊，希望能與吳金印交換黨徽。吳金印十分感動，伸手把自己胸前佩戴的黨徽摘下交給了鐘開煒。
這一幕讓在場的很多學生看在眼里。在大家的心中，鐘開煒接過的不僅僅是一枚黨徽，更是老一輩共產黨員的接力棒。他們身上這種腳踏實地為人民服務的精神，需要新一代青年來傳承和發揚。
一粒種子：讓實踐由“知”到“行”
馬克思主義永遠不是說說而已，這些“青馬”學員在老一輩共產黨員身體力行的教導中汲取營養，同樣，作為青年“骨干”，他們也應該成為青年的榜樣。事實證明，在面對考驗之時，這些身受洗禮的青年，沒有忘記黨的培養和教誨。在他們身上，我們能夠看到青年共產黨員應有的使命與擔當。
家住武漢的劉雨佳，在疫情暴發的第一時間就報名成為一名防疫志愿者，負責社區內的物資分發和搬運工作，連續奮戰50多天。起初，他的決定讓父母很不理解。
“你為什么要出去？”
“我是大學生，我有能力就應該去幫助別人。”
“那么多大學生，有幾個去做志愿者？”
“我不一樣，我是‘青馬學員’。”
劉雨佳坦言，如果不是過去一年在“青馬班”的學習經歷，他可能會猶豫，不一定會報名。
“但老一輩共產黨人活生生的例子擺在我的面前，同為‘青馬’學員的同伴，也都是有擔當的青年，我要成為跟他們一樣的人。這才對得起我在‘青馬班’學到的知識。”
正如劉雨佳所說的那樣，“青馬”似乎并不僅僅是一段經歷，更是一種身份、一份榮譽，一顆埋藏的種子，在“青馬”學員的心里生根發芽。
原本在武漢封城前，已成功“逃離”的鐘開煒，見疫情日益嚴峻，又“殺”回武漢，組建了一支抗疫志愿服務隊，協助社區開展排查工作。
2月中旬，為幫助家鄉湖北荊門抗擊疫情，鐘開煒又和同為全國“青馬工程”高校班的學員吳憶，共同招募荊門籍大學生723名，為荊門市所有一線抗疫工作者的子女提供在線服務。這項志愿服務目前仍在繼續。
“和孩子們結下的這段感情不易，希望志愿者能夠繼續陪伴他們。”鐘開煒說。
當時，在一個家長群里，有一位醫生的留言讓鐘開煒至今印象深刻。“他說，希望他的孩子以后能像我們這些大學生一樣，在國家需要的時候，承擔起這份責任。”鐘開煒回憶。在之前，可能志愿服務對他來說只是一個活動。而現在，帶著“青馬”的“光環”，他又有了一項新的任務——不給“青馬”人丟臉。
過年期間回到家鄉河南的趙永帥，第一時間報名加入濟源紅十字會救援隊，負責公共場所的消殺工作。同時，他還為社區內的高三學生提供課業輔導。代成軍在疫情期間，擔任了湖北籍大學生臨時黨支部的指導老師，關心關懷學生的學習生活和心理狀況。
和他們一樣，很多“青馬”學員雖然遠離抗疫“主戰場”，但也在為抗疫貢獻著自己的力量。
劉雨佳告訴記者，曾經自己對未來的規劃，也和很多人無二，進一個不錯的企業，有一份可觀的收入，就可以了。但現在，他更想成為一名基層工作者。
“經過‘青馬’的學習，我突然發現自己其實可以做得更多，為國家作更多的貢獻。”他說，尤其是看到那么多的基層干部帶領大家一起脫貧致富，讓他找到了人生的意義和方向。
代成軍也表示，“青馬”的學習經歷讓他“到基層去”的想法更加堅定了。
“總書記說：‘不要立志做大官，要立志做大事。’‘青馬’讓我知道，維護人民群眾的切身利益，就是最大的事。”代成軍說。
一面旗幟：讓“青馬”由落地生根到遍地開花
如果說全國“青馬工程”是一把火炬，那么每一位高校班的學員就是一點可以燎原的星星之火。
在與學員的交談中，記者發現，他們似乎早已達成了一種共識——“要把‘改變’帶給更多的人”。
即將成為一名思政課教師的趙永帥，曾經的“副業”是一名理論宣講員。此次“青馬”的經歷，也讓他對理論宣講有了更深的認識和感悟。
“以前的宣講內容可能學術性更強一些，現在我更想把一些時事，以及自己在‘青馬班’上原汁原味的親身經歷，講給大家。用更大眾化的語言，把宣講做實。”趙永帥說。
代成軍在回到學校后，通過組織讀書會的形式，把自己的實踐經歷融入到理論講解中，取得了很好的成效。同學們不僅踴躍報名，還經常“私信”代成軍一些感想感悟。每次學生交上來的作業，他還會專門去查重，結果發現沒有一個人是抄的，都是自己的真情實感。
相比于“說”，鐘開煒更看重“做”。
疫情期間，鐘開煒的學弟學妹們始終在盯著他的“一舉一動”，只要他一“動”，大家就會迅速跟上。“看見我在社區排查，大家就紛紛到各自所在城市的社區報道。看見我們幫助一線抗疫工作人員子女，他們也會在當地拉起微信群，幫助那些孩子”。
自己的“榜樣示范”有了成效，鐘開煒很感動，也覺得自己做的一切都很值得。他告訴記者，以前大家對“青馬”并不了解，但當大家看見他從“青馬”歸來后實實在在的收獲，就會從潛意識里激發出對學習的渴望。現在，經常會有同學找他借一些“青馬”的筆記和PPT。“可見，對于高質量的學習，學生并不會拒絕。”鐘開煒說，“而且跟大家溝通后發現，很多人都希望能有機會，加入到‘青馬’的隊伍中來。”
“我們是帶著使命和任務回來的。”王希豪說，“我們要感召、凝聚更多的青年，讓更多的人成為青年馬克思主義者。我覺得這才是‘青馬班’最大的意義。”
見習記者 金卓
