海淀外國(guó)語(yǔ)教育集團(tuán)國(guó)際學(xué)校中學(xué)副校長(zhǎng)宋建華：給孩子看世界的機(jī)會(huì)

　　新華網(wǎng)北京7月27日電 日前，記者探校走入海淀外國(guó)語(yǔ)教育集團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱海外），希冀從同老師們的對(duì)話中去尋找它獨(dú)特的辦學(xué)特色。“尊重每一個(gè)孩子，給孩子看世界的機(jī)會(huì)，是給孩子提供了選擇的能力。”海淀外國(guó)語(yǔ)教育集團(tuán)國(guó)際學(xué)校中學(xué)副校長(zhǎng)宋建華從海外中學(xué)階段的人才培養(yǎng)機(jī)制等方面闡述了自己的觀點(diǎn)。

海淀外國(guó)語(yǔ)教育集團(tuán)國(guó)際學(xué)校中學(xué)副校長(zhǎng)宋建華

　　宋建華說(shuō)到，“海外采取分層選課制，將校本教材與學(xué)科教材緊密結(jié)合，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的課表；通過(guò)多元化的課程幫助每個(gè)孩子都找到自己感興趣的課程；以驅(qū)動(dòng)式的任務(wù)教學(xué)、項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)合作等方式促進(jìn)孩子們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。”

　　據(jù)介紹，海外中學(xué)的國(guó)際課程本著“中西合璧雙軌并行”的理念，采用AP課程和IB課程，同時(shí)以語(yǔ)言、文學(xué)、數(shù)學(xué)、科學(xué)為主的必修課程，以經(jīng)濟(jì)、商務(wù)、人文為主的選修課程，以體育、藝術(shù)、生涯規(guī)劃指導(dǎo)的專項(xiàng)課程，全面的課程設(shè)置去幫助畢業(yè)生提高全面的能力。海淀外國(guó)語(yǔ)國(guó)際班學(xué)生高中要赴美學(xué)習(xí)一年，學(xué)生們選課走班，人手一個(gè)課表，和當(dāng)?shù)貙W(xué)生一起完全浸入式學(xué)習(xí)。中方老師不僅全程陪伴管理，輔導(dǎo)學(xué)生標(biāo)化課程，還會(huì)指導(dǎo)學(xué)生參加當(dāng)?shù)氐母鞣N公益活動(dòng)。學(xué)生們不僅打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，還真正做到中西文化融入。等到他們就讀國(guó)際大學(xué)本科課程時(shí)會(huì)非常順利。“首先，課堂是教育教學(xué)的主陣地，多元化的課程規(guī)劃體系，要滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。學(xué)校通過(guò)自主選課分層學(xué)習(xí)以及導(dǎo)師階段化的培養(yǎng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校大力創(chuàng)新課堂，提倡課改，讓項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、小組合作等成為課堂的抓手，讓孩子真正明白自己才是學(xué)習(xí)的主人，從課堂上習(xí)得知識(shí)還要學(xué)會(huì)表達(dá)和溝通。”

　　“海外特別反對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是一講到底、一站到底，我們的課堂是非常活躍的，學(xué)生們上課時(shí)會(huì)先進(jìn)入5分鐘的課前演講，然后再切入正題，以項(xiàng)目探究的方式，小組合作學(xué)習(xí)完成教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)，孩子們?cè)谟腥び杏玫恼n堂上積極參與主動(dòng)探究，不僅有知識(shí)的收獲，還有能力的提升，真正成為課堂的主人。”宋建華說(shuō)，因此，我們也在要求教師注重課改，照本宣科不思創(chuàng)新的課在海外會(huì)面臨淘汰，學(xué)校干部和學(xué)科教研組長(zhǎng)每周都會(huì)聽推門課并反饋，及時(shí)解決課堂問(wèn)題，力爭(zhēng)讓每位教師的每一節(jié)課都是優(yōu)質(zhì)課。

　　海外非常重視擴(kuò)寬學(xué)生的視野和中西文化融合。宋建華表示，孩子在國(guó)際化進(jìn)程中不斷與中西方文化交流融合碰撞而不斷提高理解能力，通過(guò)海外游學(xué)等方式，可以獲取與世界文明對(duì)話的渠道，提升學(xué)生的思辨能力。

　　海外還設(shè)立選修課、社團(tuán)活動(dòng)為孩子們提供交流的空間，比如，海外學(xué)校為孩子們建設(shè)了一個(gè)社會(huì)實(shí)踐基地——創(chuàng)新工場(chǎng)，高中IB班的學(xué)生創(chuàng)業(yè)一家咖啡書屋，利用課間時(shí)間為不同年級(jí)的學(xué)生提供閱讀學(xué)習(xí)和交流的空間，“海外有個(gè)老傳統(tǒng)，就是所有活動(dòng)是師哥師姐帶動(dòng)，學(xué)弟學(xué)妹參與，從高三到初一，雖然學(xué)生年級(jí)跨度很大，但是學(xué)生間的溝通交流就讓海外校園的精神傳承就延續(xù)下來(lái)了，我覺(jué)得這種教育也是一種潤(rùn)物無(wú)聲的教育和學(xué)習(xí)。當(dāng)這屆學(xué)生畢業(yè)時(shí)，新的咖啡店店主自然就產(chǎn)生了，他們一起將咖啡店的盈利，支持舉辦了‘寰夢(mèng)星火’青川義演，同時(shí)將這筆不小的收入全部捐獻(xiàn)給了貧困山區(qū)的孩子，這也提升了孩子們自身的領(lǐng)導(dǎo)力和社會(huì)責(zé)任感,讓學(xué)生們有了情感疏通和歸屬感。”

　　“尊重個(gè)性化發(fā)展，提升自我管理能力和溝通交流能力。”宋建華最后介紹了海外學(xué)生的寄宿制生活，無(wú)論是在校學(xué)習(xí)還是外出研學(xué)，學(xué)校都非常關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)，做好積極的心理教育。孩子們的成長(zhǎng)包括身體的成長(zhǎng)和心理的成長(zhǎng)，所有的教育最終都要回歸到人性的教育，如何讓他們接納自己擁抱世界，快樂(lè)學(xué)習(xí)熱情生活，這是每個(gè)教育者應(yīng)該重視的。海外國(guó)際化不僅僅是英語(yǔ)能力的高水平，還有學(xué)生們的綜合素質(zhì)很好，還有較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力，將來(lái)不論走到哪里上大學(xué)，相信他們都能順利完成。海外出去的孩子還有一個(gè)特點(diǎn)就是保有熱情，情商高，人際關(guān)系好、愿意合作，而且對(duì)學(xué)習(xí)、生活保有熱情。”