32個學生姓名嵌字詩，是很好的起始教育

　　據錢江晚報·小時新聞報道，近日，一首有意思的詩在杭州高新實驗學校不少老師家長的朋友圈中紅了。詩作者是8月才來學校的一名女老師——23歲的紹興姑娘盛圓圓。冒著酷暑，盛老師把新七年級三班32個學生家里都走了一遍，然后取了每個學生姓名中的1~2個字，創作了一首嵌著名字的詩，“孩子們都在詩里找自己的名字。”

　　“這首詩，簡直可以作為班級的象征了”“這樣的老師請給我們來一打”“別人家的老師”……作為職場新人的盛老師，贏得了網友們交口稱贊。

　　外行看熱鬧，內行看門道。這首特殊的姓名嵌字詩是家訪的一個成果，其背后是滿滿的心意。

　　家訪是當下許多學校的一項常規工作，其意義在于通過老師和學生及家長面對面的暢談交流，在相互了解的基礎上達成協調家校共育步調的目的。正因為家訪具有極其重要的意義，很多學校和老師都十分重視，而盛老師做得尤為突出。

　　盛老師提前準備了一份調查問卷，內容包括孩子們最喜歡的書籍、聽書軟件、電視節目，使用手機和電腦的情況等，彰顯了其“別有用心”：“我想了解他們的真實狀況，也是為了以后更好地開展教學工作。”這份詳細的調查問卷，顯然比干巴巴的基本信息和摸底考試，認識學生更直觀。

　　盛老師的姓名嵌字詩，不僅僅是一首詩。通過家訪，她從不同的家庭教育方式中看到了很多可能性，深刻認識到“現在的家長重視教育，不一定是‘育才’，反而更偏向于‘育人’。”心思細膩的她，在和家長們聊了給孩子起名字的小故事后，突然有了一個想法：孩子們名字中的一個個字，組成了一個個生動靈活的個體，他們有著健全的人格，有著花一樣的樣貌。她花了一個晚上的時間，為孩子們寫上一首嵌著名字的詩。

　　每個人的內心深處都渴望獲得他人的關注與肯定，而被賦予諸多美好寓意的姓名，無疑是極佳的切入點。從某種意義上講，新教師記住學生的名字不僅是對學生的尊重，也是最好的起始教育。面對見過一兩次后就能一口叫出自己名字的老師，學生常常會在“震驚”之余深受觸動。

　　而盛老師不僅牢牢記住了學生的名字，還玩出了花樣。

　　“青陽開動，惟春之祺；鴻蒙初辟，云程發軔”，展現生機勃勃、欣欣向榮之景下，我們開辟全新天地，起航青云萬里，其中包含有少祺、子蒙、章程等同學的姓名……這首詩不只是在玩文字游戲，更蘊含著老師對教育的理解與期盼，對凝心聚力建設班級文化可以發揮獨特的作用。

　　盛老師的做法要點贊，但不必簡單照搬。年輕的盛老師不僅文學素養高，書法、繪畫、古箏也樣樣精通，如果沒有這樣的才華非要效仿她，反而會“畫虎不成反類犬”。其實，每個老師都有自己的特色，只要用心用情，自然可以因時因事而化，演繹出屬于自己的精彩故事。