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3047798688@qq.com2020年是個(gè)不平凡的年份，在陷入“灰犀牛”、“黑天鵝”事件中的每一個(gè)地球村公民，都見(jiàn)證和受益于互聯(lián)網(wǎng)科技帶來(lái)的深刻變化，尤其是線上教育，在各行業(yè)受到重挫的情況下，異軍突起，巨頭紛紛布局，無(wú)論世界怎么變，線上教育的向好趨勢(shì)整體上不會(huì)變。
早在2014年，就有專家指出“在線教育是新一波教育革命浪潮，無(wú)論我們做什么或不做什么，它終將到來(lái)”。而美國(guó)《國(guó)家利益》雜志當(dāng)時(shí)也預(yù)言：“未來(lái)50年內(nèi)，美國(guó)4500所大學(xué)將會(huì)消失一半”。
如今，在具備自我約束力比較強(qiáng)的成人教育領(lǐng)域，在線高等教育獲得前所未有的關(guān)注。
2020年8月27日，臨近全國(guó)高校開學(xué)之際，新京報(bào)曾發(fā)表《教育部：把在線教學(xué)的“新鮮感”轉(zhuǎn)化為中國(guó)高等教育的“新常態(tài)”》一文。
該文提到“2020年春季學(xué)期，全國(guó)所有普通本科高校全部實(shí)施了在線教學(xué)，108萬(wàn)教師開出110萬(wàn)門課程，合計(jì)1719萬(wàn)門次；參加在線學(xué)習(xí)的大學(xué)生達(dá)2259萬(wàn)人，合計(jì)35億人次。全國(guó)高校教學(xué)大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)顯示，此次全國(guó)高校在線課程開出率達(dá)到91%，教師在線教學(xué)認(rèn)可度達(dá)80%，學(xué)生在線教學(xué)滿意率達(dá)85%，很好實(shí)現(xiàn)了在線教學(xué)與課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效。”
“中國(guó)高等教育史上和世界高等教育史上前所未有的大規(guī)模在線教學(xué)……掀起了一場(chǎng)高等教育領(lǐng)域的‘學(xué)習(xí)革命’”。
進(jìn)入2020年，著名常青藤大學(xué)亞利桑那大學(xué)也動(dòng)作頻頻，繼5月宣布在全球五大洲的34個(gè)國(guó)家啟動(dòng)“全球校園”(Global Campus)后，8月，由福布斯集團(tuán)冠名的福布斯商學(xué)院正式并入“公立常青藤名校”亞利桑那大學(xué)，成為亞利桑那大學(xué)的下屬機(jī)構(gòu)亞利桑那大學(xué)全球校園中的一個(gè)學(xué)院，并在中國(guó)正式啟動(dòng)福布斯商學(xué)院管理博士項(xiàng)目。這標(biāo)志著亞利桑那大學(xué)正積極的擁抱教育科技，并發(fā)起了進(jìn)軍國(guó)際教育市場(chǎng)的號(hào)角，此舉將會(huì)引領(lǐng)全球教育市場(chǎng)，預(yù)示著高等教育更多變革的到來(lái)。
那么，在線高等教育是如何在中國(guó)、乃至全世界成為新常態(tài)的呢？背后又有哪些原因呢？
始于美國(guó)的高等教育網(wǎng)絡(luò)化浪潮
從上世紀(jì)90年代開始，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，高等教育就開始涌現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化浪潮。此時(shí)，一部分敏銳者已經(jīng)嗅到了未來(lái)在線高等教育的發(fā)展趨勢(shì)，美國(guó)北方中央大學(xué)（簡(jiǎn)稱NCU）應(yīng)運(yùn)而生。NCU是美國(guó)在線教育的領(lǐng)軍者、全球最大的研究生院之一，可以說(shuō)是引領(lǐng)線上高等教育浪潮的先驅(qū)，2019年在美國(guó)“THE BEST SCHOOLS”排名第五，成為名副其實(shí)的全美在線名校之一。
2002年，美國(guó)麻省理工學(xué)院（MIT）首次發(fā)布OpenCourseWare（開放式課件/開放教育資源）計(jì)劃，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向全世界免費(fèi)地發(fā)布其全部課程的教學(xué)資料。此后，哈佛大學(xué)等世界一流大學(xué)紛紛加入開放教育資源的隊(duì)伍當(dāng)中。
經(jīng)過(guò)10年的發(fā)展，到2012年，隨著三大在線教育平臺(tái)（Coursera、Udacity、edX）的建立，在線教育已被越來(lái)越多的人所接受，全球許多一流大學(xué)紛紛加入“創(chuàng)建各種MOOC平臺(tái)、推出自己的MOOC平臺(tái)課程”的狂潮。中國(guó)大學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，也不例外。
這一階段，國(guó)內(nèi)外大學(xué)的MOOC基本上都以公開課為主，在線教育機(jī)構(gòu)與大學(xué)的合作也多止步于給學(xué)生“頒發(fā)證書”，而不是“授予學(xué)位”。因此，這個(gè)階段，在線高等教育雖然方興未艾，但在線高等學(xué)位教育卻尚未真正萌芽。
從萌芽走向發(fā)展的在線高等學(xué)位教育
全球化的加速及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的縱深發(fā)展所帶來(lái)的不僅僅是繁華和繁忙，更是每個(gè)職場(chǎng)人對(duì)自我的更高要求，學(xué)習(xí)深造成為突破職業(yè)瓶頸的首選。工作忙、學(xué)習(xí)時(shí)間不固定的在職人員希望能夠利用工作之余進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提升自我，并能獲得學(xué)位。傳統(tǒng)的大學(xué)教育無(wú)法滿足社會(huì)需求，使得在線高等學(xué)位教育受到來(lái)自社會(huì)各界越來(lái)越多的關(guān)注。
2014年，斯隆聯(lián)盟（Sloan Consortium）對(duì)美國(guó)大學(xué)的一項(xiàng)調(diào)研表明，70.8%的大學(xué)已經(jīng)或者有意愿將在線教育作為長(zhǎng)期戰(zhàn)略。此外，世界其他國(guó)家的一流大學(xué)也不斷制定在線教育戰(zhàn)略，例如澳大利亞莫納什大學(xué)(Monash University)、英國(guó)謝菲爾德大學(xué)(The Universityof Sheffield)也早在2011年發(fā)布了在線教育戰(zhàn)略，英國(guó)格拉斯哥大學(xué)(University of Glasgow)也在2012年發(fā)布了在線教育戰(zhàn)略。
到2016年，英國(guó)廣播公司（BBC）報(bào)道稱，在一流大學(xué)上網(wǎng)絡(luò)課程同樣可以獲得廣受認(rèn)可的正規(guī)學(xué)位的設(shè)想，有望在5年內(nèi)完全實(shí)現(xiàn)，學(xué)生只要完成了要求的學(xué)分，在家學(xué)習(xí)也可以拿到一流大學(xué)學(xué)位。
之后，這一設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)，美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)等國(guó)家的部分頂尖大學(xué)陸續(xù)開設(shè)了在線高等學(xué)位教育課程。
在線高等學(xué)位教育含金量受認(rèn)可
在線高等學(xué)位教育發(fā)展至今，哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院等世界一流大學(xué)已然成為這個(gè)領(lǐng)域的引領(lǐng)者，并且越來(lái)越多的世界一流大學(xué)紛紛制定在線教育戰(zhàn)略，或者將在線教育置于學(xué)校優(yōu)先發(fā)展事項(xiàng)之中，納入到長(zhǎng)期戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、法國(guó)、日本、新西蘭、德國(guó)、意大利等眾多發(fā)達(dá)國(guó)家均已展開在線高等學(xué)位教育，在線高等學(xué)位教育已在全球遍地開花。
據(jù)悉，在美國(guó)，傳統(tǒng)大學(xué)和在線大學(xué)，包括混合式大學(xué)中的在線學(xué)位項(xiàng)目都受到了同樣的歡迎。同時(shí)，美國(guó)在線學(xué)位項(xiàng)目和非在線學(xué)位項(xiàng)目的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、獲得學(xué)位的要求也沒(méi)有差別，且都受到高等教育體系的嚴(yán)格監(jiān)管。
美國(guó)教育資訊網(wǎng)站Top Universities曾撰文指出：“雖然許多人對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程抱有懷疑，但已有不少一流大學(xué)推出了能與傳統(tǒng)課堂媲美的網(wǎng)絡(luò)課程，一樣的課程表，一樣的師資，還可授予官方認(rèn)可的學(xué)位”。
在英國(guó)，一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查顯示，超過(guò)90%的雇主都能接受在線學(xué)位，并認(rèn)為在學(xué)術(shù)能力上，只要是由同一所大學(xué)頒發(fā)的，在線學(xué)位和傳統(tǒng)學(xué)位并沒(méi)有區(qū)別。并且，由于在線課程對(duì)學(xué)生時(shí)間管理能力要求特別高，有一些雇主甚至更欣賞能成功獲得在線學(xué)位的人。
未來(lái)，學(xué)生通過(guò)在線學(xué)習(xí)方式獲得的學(xué)位和線下授課學(xué)習(xí)方式獲得的學(xué)位將具有同等的含金量。
在線高等教育成為全球共識(shí)
2020年4月24日，清華大學(xué)與聯(lián)合國(guó)教科文組織聯(lián)合舉辦“全球大學(xué)特別對(duì)話”，來(lái)自全球6大洲15個(gè)國(guó)家21所大學(xué)的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和專家學(xué)者，以及多位聯(lián)合國(guó)教科文組織全球代表處官員，相聚“云端”，與會(huì)者普遍認(rèn)為，毫無(wú)疑問(wèn)，在線教育將對(duì)大學(xué)的傳統(tǒng)教育模式產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，將帶來(lái)在線教育方式的重塑，引發(fā)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的變革。
耶魯大學(xué)校長(zhǎng)蘇必德（Peter Salovey）認(rèn)為，科技推動(dòng)了高等教育變革，全球高校應(yīng)攜手發(fā)揮創(chuàng)新與智慧優(yōu)勢(shì)，共同探索技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。
美國(guó)福布斯集團(tuán)冠名的世界知名商學(xué)院福布斯商學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)、《福布斯》中文版專欄作家鮑勃·多爾蒂非常看好中美兩國(guó)在教育領(lǐng)域合作的光明前景。鮑勃表示“中國(guó)15、16世紀(jì)在科技和教育方面是世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，而且很可能會(huì)重溫那些輝煌的日子。在這樣的背景下，中美合作辦學(xué)的長(zhǎng)期潛力是巨大的”。
為此，清華大學(xué)校辦企業(yè)清華控股旗下在線高等教育品牌至道教育創(chuàng)始人周新旺（清華大學(xué)MBA，中國(guó)科學(xué)院博士），曾多次赴美實(shí)地考察，并結(jié)合國(guó)內(nèi)高等教育的實(shí)際情況，基于對(duì)未來(lái)的共識(shí)，先后和美國(guó)知名高校達(dá)成了工商管理碩士、管理博士等層面的戰(zhàn)略合作，創(chuàng)造性地將國(guó)際優(yōu)質(zhì)的教育資源引入國(guó)內(nèi)，成為了最早開創(chuàng)中美合作在線高等學(xué)位教育的先行者之一！
“我們并不是簡(jiǎn)單地將國(guó)際知名院校的課程體系搬到線上，而是依托清華控股雄厚的教育、科技、產(chǎn)業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，雙方共同研發(fā)課程，開展線上線下混合的探究式教學(xué)。這樣的模式被驗(yàn)證是更加符合國(guó)情，更落地的可應(yīng)用型教學(xué)模式”周新旺表示。
加拿大多倫多大學(xué)校長(zhǎng)梅瑞克·格特勒（Meric Gertler）也曾在公開場(chǎng)合表達(dá)，線上與線下融合、課內(nèi)與課外融合，才能實(shí)現(xiàn)更加立體、生動(dòng)、高效的教育教學(xué)。
業(yè)內(nèi)人士坦言，線下傳統(tǒng)的教育方式固然有其不可替代的優(yōu)勢(shì)，如面對(duì)面交流的課堂互動(dòng)體驗(yàn)感更佳，師生之間、同學(xué)之間的交更順暢，學(xué)習(xí)的環(huán)境更有氛圍等，但其最大的不足正是，這樣優(yōu)質(zhì)的教育資源得不到很好的釋放，在推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展，普及高等教育方面作用十分有限。
周新旺說(shuō)，“通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生可以在任何時(shí)間、地點(diǎn)都可以學(xué)習(xí)，而且可以反復(fù)學(xué)！科技的發(fā)展讓我們可以鏈接全球頂級(jí)師資，與大師連線，獲得最優(yōu)質(zhì)、最前延的教育品質(zhì)，同時(shí)獲得正規(guī)的國(guó)際通用學(xué)位！通過(guò)在線教育的方式，將全球有限的名師資源無(wú)限放大，真正讓每個(gè)人都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的高等教育！”
教育，無(wú)論是線上還是線下，其質(zhì)量評(píng)價(jià)遵循的標(biāo)準(zhǔn)差別不大，“十年樹木，百年樹人”。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，目前線上+線下混合的教學(xué)模式，能夠?qū)烧吆芎玫娜诤希魅∷L(zhǎng)，將是教育行業(yè)的一場(chǎng)“新變革”。
科技普惠高等教育
據(jù)了解，在中國(guó)，除至道教育外，紫荊教育、學(xué)堂在線等專注高等教育的機(jī)構(gòu)也與國(guó)外高校在不同程度上展開了在線高等學(xué)位教育的探索與合作。
總體而言，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷提高、各國(guó)大學(xué)的在線教育戰(zhàn)略、未來(lái)的不確定性因素增多以及在職精英人士深造需求的不斷升級(jí)都在加速在線高等學(xué)位教育的飛速發(fā)展。未來(lái)，5G技術(shù)的普及將會(huì)推進(jìn)新技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，加速在線高等學(xué)位教育成為不可抗拒的潮流，越來(lái)越多的名校將打破學(xué)校圍墻和學(xué)習(xí)門檻的限制，成為“云端上的大學(xué)”，進(jìn)一步滿足當(dāng)今社會(huì)人人終身學(xué)習(xí)的需要。
相信在不久的將來(lái)，借助互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新發(fā)展力量，“科技普惠高等教育”將迎來(lái)一個(gè)嶄新的時(shí)代！
