承認與“世界一流大學(xué)”差距才是清醒認識

　　近期眾多高校陸續(xù)公布雙一流建設(shè)專家評議結(jié)果，有高校的評議結(jié)果中提到“已建成世界一流大學(xué)”。對此，9月24日，教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅回應(yīng)稱：“應(yīng)該清醒認識到，我們國家高等教育整體實力與世界一流高校相比還有不小的差距。”(9月24日新京報）

　　教育部新聞發(fā)言人這種清醒的態(tài)度值得肯定。相比而言，在“世界一流大學(xué)”上，大學(xué)校長們的眼光應(yīng)該是看得更全面、更長遠、更理性，但是，高校的行政化治理模式，更容易讓一些主管者把“建成世界一流大學(xué)”看作一種政績。如果以政績?yōu)槌霭l(fā)點，這樣的思維是建不成世界一流大學(xué)的。最多是找一些所謂的專家，弄一些花花綠綠的指標(biāo)，說“已建成世界一流大學(xué)”。但是國際社會承認嗎？并非僅用竹竿挑去巡撫衙門上的幾塊瓦片，就算革命成功。

　　什么樣的大學(xué)算世界一流大學(xué)?其標(biāo)準(zhǔn)眾說紛紜，前清華校長梅貽琦曾說：“大學(xué)者，非大樓也，乃大師也。”大師是建設(shè)世界一流大學(xué)的核心，是知識與創(chuàng)意集散地的根基。大師是知識的創(chuàng)造者和傳遞者，也正是因為他們著書立說、教書育人，為學(xué)生創(chuàng)造難得的學(xué)習(xí)機會，培養(yǎng)出世界一流的人才。而大師能否發(fā)揮預(yù)期作用，很大程度上取決于學(xué)術(shù)環(huán)境與學(xué)術(shù)氛圍，取決于整個教育體制是否支持大師與英才的互動。不說別的，哈佛大學(xué)栽培了8位美國總統(tǒng)、44位諾貝爾獎得主和30名普利策獎得主。中國大陸哪所大學(xué)栽培了一位諾貝爾獎得主？

　　世界銀行前高等教育主管薩爾米博士的觀點被大部分人認同，他認為，世界一流大學(xué)離不開人才會聚、充裕的資源、良好的治理三組要素。考察任意一所公認的世界一流大學(xué)，這些特征都不難得到印證。其中良好的治理包括大學(xué)自治、學(xué)術(shù)自由、杰出領(lǐng)導(dǎo)、追求卓越的文化等，這一點恰恰是中國絕大多數(shù)大學(xué)缺乏的。

　　在這一點上，有幸我們一些高校領(lǐng)導(dǎo)是清醒的。全國政協(xié)委員、中山大學(xué)黨委書記陳春聲在2018年接受《中國新聞周刊》專訪時表示：我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對于一流大學(xué)的定義有共識，用通俗的話來說，首先，學(xué)生和家長在選擇就讀學(xué)校時，會首先想到這個大學(xué)；第二，國家有重大的戰(zhàn)略需求，或者碰到有急需解決的問題時，會首先想到這個大學(xué)；第三，國內(nèi)、國際學(xué)術(shù)界的同行，需要討論和解決重大學(xué)術(shù)問題的時候，會首先想到這個大學(xué)的學(xué)者。這個說法更接近老百姓的想法，用這個標(biāo)準(zhǔn)來量一量，我們有幾所大學(xué)能做到？

　　9月22日下午，在復(fù)旦大學(xué)中文系2020級新生大會上，復(fù)旦大學(xué)文科資深教授和任重書院院長陳尚君回應(yīng)很多學(xué)生關(guān)心的問題——復(fù)旦大學(xué)算不算一流的學(xué)校？陳教授說：“在中國，復(fù)旦大學(xué)算是好的學(xué)校，但我也可以告訴各位，我們與世界一流大學(xué)差距也是明顯的。復(fù)旦的好處在于，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都很清楚知道我們和世界一流大學(xué)的差距，所以我們都在努力地用國際的眼光研究我們的課題，研究我們中文學(xué)科各方面的問題。”所以，教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅說，“我們國家高等教育的整體實力和世界一流大學(xué)相比還有不小的差距。”要實現(xiàn)到本世紀中葉一流大學(xué)、一流學(xué)科不論是從數(shù)量上還是質(zhì)量上都要進入世界前列，還有很長的路要走，還有很艱巨的任務(wù)。

　　建成世界一流大學(xué)，或許我們不缺金錢的投入，但至少在人才培養(yǎng)質(zhì)量和管理架構(gòu)及治理機制層面，還有不少短板。現(xiàn)在急需要做的是吸取科技浮夸的教訓(xùn)，補短板，鍛長板，以充足的耐心，建設(shè)一套適應(yīng)世界一流大學(xué)發(fā)展需要的宏觀管理體制和內(nèi)部運行機制，形成世界一流大學(xué)的文化素養(yǎng)。