家庭教育是預防抑郁年輕化的第一關

　　近期，國家衛健委發布的《探索抑郁癥防治特色服務工作方案》提出，各個高中及高等院校應將抑郁癥篩查納入學生健康體檢內容，建立學生心理健康檔案，評估學生心理健康狀況，對測評結果異常的學生給予重點關注。

　　抑郁癥以顯著而持久的心境低落為主要臨床特征，輕者精神恍惚、易發脾氣、煩躁不安、注意力不集中，對學習失去興趣，對生活失去信心；重者討厭人群、煩倦生活甚至有輕生傾向。據估算，目前，中國抑郁癥患者已有幾千萬，但其中只有10%左右的患者接受過正規治療。隨著患者的不斷增加，抑郁癥不但成為社會的負擔，帶來難以確定的風險和隱患，一定程度上也會加重醫療負擔。

　　對抑郁癥的認知，需要時間和過程。之前很多認知上的不足，逐漸顯露出來。比如，醫學界曾認為兒童、青少年不會發生抑郁癥，抑郁癥只是成人的“專利”。再如，由于對抑郁的認定標準把握不準，導致相關機構在診斷和治療方面存在一些誤區，未能對疾病進行及時有效、科學的干預。至于抑郁跟教育之間的關系，包括“預防抑郁要從娃娃”抓起，都沒有較為清晰的認識與界定，更未能轉化成一致性行動。

　　抑郁作為一種心理性障礙疾病，與個體對壓力的承受能力變差、應對壓力的技巧不夠等有關。而青少年正處于生理、心理發育的關鍵時期，相比成人而言，青少年患抑郁癥后的癥狀、風險等會存在諸多不確定性。

　　從一些調查樣本來看，國內抑郁癥患者呈現低齡化傾向的一個很關健因素在于，大多數家庭教育未能給予青少年足夠的獨立成長空間，使得他們在自我選擇與家長決定之間發生沖突時，極易出現較大的情緒變化和波動，這種沖突若未能被及時化解，久而久之就會出現情緒上的病癥。

　　如果，父母能夠尊重孩子的獨立性與自主性，教育的方式也是引導、協商和互議式，孩子的情緒就會更積極樂觀，心理健康指數也會更高，抑郁的可能性就會降低。

　　教育方式的好壞，與被教育者的身心健康息息相關。正如專家所建議的，家長不要剝奪孩子獨立自主成長的機會，而要引導孩子自主安排學習計劃、規劃人生理想、管理掌控時間，讓他們多一些對生活的理解和感悟，慢慢成長。

　　探索抑郁癥防治是項系統工程，離不開全社會的共同參與?？茖W預防離不開科學的方法和體系，從家庭教育入手去優化教育方式，從細節入手呵護孩子成長，“以防為主”的體系建設才會更加堅實?！　√苽?/p>