邯鄲四中賽出教師風(fēng)采

　　10月21日-23日，“中國(guó)好教育”燕趙聯(lián)盟第八屆同課異構(gòu)教學(xué)大賽暨新教材背景下深度教學(xué)研討會(huì)在邢臺(tái)三中教育集團(tuán)舉行。來(lái)自我省11市50余所學(xué)校的130余位參賽老師、25位學(xué)科評(píng)委，現(xiàn)場(chǎng)共計(jì)300余位老師齊聚邢臺(tái)三中教育集團(tuán)高中部，參加本次教學(xué)大賽。邯鄲市第四中學(xué)三位教師代表參加比賽，英語(yǔ)教師王雪萍獲特等獎(jiǎng)、歷史教師崔書香獲特等獎(jiǎng)、生物教師王靜獲一等獎(jiǎng)。

　　10月21日下午，首先進(jìn)行第一輪說(shuō)課比賽，參賽教師分別在各自會(huì)場(chǎng)進(jìn)行說(shuō)課，每科取前十名進(jìn)入第二天的第二輪公開課比賽。從10月22日上午比賽正式開始，在兩天時(shí)間里，市第四中學(xué)的三位教師代表和來(lái)自全省各地的英語(yǔ)、歷史、生物學(xué)科的優(yōu)秀教師展開激烈角逐。在比賽中展現(xiàn)風(fēng)采，在交流中提升自我，三尺講臺(tái)顯身手，同課異構(gòu)競(jìng)風(fēng)流。邯鄲四中的參賽教師在新課改背景下，深度解讀學(xué)科核心素養(yǎng)，深入分析學(xué)情，創(chuàng)新使用新教材。

　　英語(yǔ)教師王雪萍精準(zhǔn)定位必修一第三單元讀寫課，讀為寫而鋪墊，寫是讀之產(chǎn)出。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生一起打太極拳導(dǎo)入本節(jié)課，導(dǎo)入方式新穎，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)邀請(qǐng)美國(guó)朋友談運(yùn)動(dòng)與健康，錄視頻制作成微課，邀請(qǐng)學(xué)生通過(guò)看和聽(tīng)，捕捉主題詞匯，激活學(xué)生已知知識(shí)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。采用“一三三四”教學(xué)范式：導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章主題語(yǔ)境；導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和欣賞語(yǔ)言特色；導(dǎo)悟，指導(dǎo)學(xué)生模擬“健康評(píng)估”對(duì)話，領(lǐng)悟文章作者寫作意圖；導(dǎo)行，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行寫作實(shí)戰(zhàn)。學(xué)歷案中學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，生本互動(dòng)深度閱讀與文本分析，生生合作探究積極踴躍，生師互動(dòng)課堂氣氛開心活潑，根據(jù)教學(xué)評(píng)一致原則，小組互批互改，旨在培養(yǎng)學(xué)生批判性思維品質(zhì)，呈現(xiàn)了一堂精彩的英語(yǔ)讀寫課。評(píng)委點(diǎn)評(píng):“精準(zhǔn)定位讀寫結(jié)合，導(dǎo)入新穎激發(fā)興趣，文本分析深度解讀，健康評(píng)估化解難度，實(shí)戰(zhàn)寫作聯(lián)系自身，分層教學(xué)搭建支架，問(wèn)題鏈體現(xiàn)核心素養(yǎng)”。

　　歷史教師崔書香深度解讀中外歷史綱要上第四單元第二課《清朝前中期的鼎盛與危機(jī)》，通過(guò)學(xué)生熟悉的康乾盛世視頻導(dǎo)入本節(jié)課，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)向?qū)W生發(fā)問(wèn)，拉近課本和學(xué)生之間的距離，引領(lǐng)學(xué)生帶著疑問(wèn)去探索這段歷史。充分體現(xiàn)“一三三四”教學(xué)范式：導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生梳理基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生歷史解釋能力；導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片、地圖、史料，形成正確時(shí)空觀念，提升學(xué)生史料實(shí)證能力；導(dǎo)悟，引導(dǎo)學(xué)生感受清朝的鼎盛與危機(jī)，深切感受清朝前中期中國(guó)與世界兩種不同的發(fā)展趨向；導(dǎo)行，學(xué)生以史為鑒，從清朝的鼎盛與危機(jī)中得出深刻反思，感受歷史的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷。生本互動(dòng)深入思考探究教材之精華，生生合作取長(zhǎng)補(bǔ)短共進(jìn)步，生師互動(dòng)碰撞出思想火花，綻放課堂魅力。評(píng)委點(diǎn)評(píng)：“語(yǔ)言流暢規(guī)范，幽默與激情輝映，感染四座，此乃女中之豪杰。精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，突破重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，靈活把握課堂節(jié)奏，機(jī)智處理課堂生成，盡顯教師專業(yè)素養(yǎng)。”

　　生物教師王靜的課，以我國(guó)第27個(gè)防治碘缺乏病的主題“眾志成城抗疫情，科學(xué)補(bǔ)碘保健康”為情景，引入主題物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式。教師問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)生討論畫出曲線圖構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，教師制作教具物理模型模擬演示突破教學(xué)難點(diǎn)，最后小組合作思維導(dǎo)圖構(gòu)建概念模型進(jìn)行課堂總結(jié)。教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)四中“一三三四”教學(xué)范式，落實(shí)生物學(xué)科素養(yǎng)。評(píng)委點(diǎn)評(píng):“科學(xué)補(bǔ)碘健康防疫，圖示教具化解難點(diǎn)，啟發(fā)引導(dǎo)底蘊(yùn)深厚，共建模型水到渠成。”

　　四中教師參賽代表或風(fēng)趣幽默、或旁征博引、或妙語(yǔ)連珠，深度解讀新課標(biāo)，充分利用“一三三四”教學(xué)范式，以清晰的思路充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將扎實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)和新穎的教學(xué)理念結(jié)合，為學(xué)生和旁聽(tīng)教師們獻(xiàn)上三節(jié)深刻有趣的優(yōu)質(zhì)課。　　王雪萍