劃定底線，讓“導”與“學”回歸本位

　　時下，一些研究生將導師稱為“老板”，將攻讀學位稱為“打工”。稱呼的變化折射出高校部分導師與學生之間關系的異化，這是對學生權利的侵害，也是對“導”與“學”正常關系的背離。

　　11月11日，教育部網站公布《研究生導師指導行為準則》，針對當前高校導學關系、師德師風等方面出現的典型問題，明確了“十不得”要求，為導師指導行為劃定底線。其中，“不得要求研究生從事與學業、科研、社會服務無關的事務”，“不得違規隨意拖延研究生畢業時間”，“不得侮辱研究生人格”，“不得與研究生發生不正當關系”等多條內容成為熱門話題，沖上熱搜。導師與研究生如何相處，如何構建和諧師生關系，再次成為關注焦點，進入公眾視野。

　　眾所周知，導師是研究生培養的第一責任人。正像教育部相關負責人說的那樣：長期以來，廣大研究生導師立德修身、嚴謹治學、潛心育人，為國家發展做出了重大貢獻，但個別導師存在指導精力投入不足、質量把關不嚴、師德失范等問題，造成了很壞影響。

　　如何約束導師的行為？《研究生導師指導行為準則》的出臺，非常及時且有必要。近年來，我國高校在讀研究生因各種原因而發生的極端事例越來越多。在一些關于研究生輕生的新聞中，“導師”成了繞不過去的存在，哪怕導師與極端事件之間并沒有直接的因果關系，還是會引發激烈的討論。究其原因，這與當前研究生的培養方式有關。

　　與本科生的教育不同，研究生教育屬于更高層次的專業教育。從本科生“多對多”的集中授課，變為研究生“一對一”導學，后者更講究個性化，使導師這一角色的重要性更為凸顯。對于大多數研究生來說，導師很忙，平時難得跟學生見面。有的導師只是給出課題方向讓學生去做，等想起來的時候再問一下進展。私底下，很多學生不敢和導師溝通。可以說，在研究生與導師的互動關系中，導師往往擁有極大的主動權。據統計，目前全國共有研究生導師46萬人，而在讀研究生有286萬人，這就意味著平均一位導師需要指導6個以上研究生。

　　“導師虐我千百遍，我待導師如初戀”，對于學生來說，導師的身份太特殊了。導師是能夠影響學生未來學業及人生發展方向的人，這就導致雙方處于一種不平等狀態，處于弱勢地位的學生，容易遭到某些師德敗壞的導師的壓迫。有導師隨便奴役和使喚學生，要求陪吃飯、陪逛超市、打掃辦公室，甚至要求負責接送……這些，都是導師權力過大而缺乏制約的后果。

　　讀研究生本是為了求學深造，卻成了導師的免費雇員，這種不良現象背離了教育的初衷。“不得侮辱研究生人格，不得與研究生發生不正當關系”……教育部出臺的這一條條準則，約束導師行為，劃定了為人師表的道德底線，有利于扭轉目前存在的一些畸形關系。如此，導師認真負責培養學生，學生潛心學習研究，“導”與“學”會回歸到它的本來位置，何其幸也。