智慧學校點亮求學夢 助城鄉(xiāng)教育提質(zhì)增效

　　盡管身處偏遠的鄉(xiāng)村中學，但學生們卻可以跟城市里一樣，運用智慧課堂師生平板電腦進行預習、答題、自動批改糾錯等。

　　在安徽省蚌埠市懷遠縣淝河鄉(xiāng)仁和初級中學，這樣的場景已成為常態(tài)。蚌埠市作為安徽省首個全域推進智慧學校建設(shè)的城市，目前已完成智慧學校的建設(shè)工作，進入全面應(yīng)用階段。

　　記者近日走進仁和初級中學，空曠的校園里坐落著一排兩層平房，這是學生們上課的教室，而校園周邊就是村莊農(nóng)田。據(jù)仁和初級中學智慧學校建設(shè)負責人蘇同潤介紹，該校作為當?shù)亟虒W設(shè)備最差、條件最艱苦的學校，每年從這里畢業(yè)的學生不足百人。因為沒有宿舍和食堂，新教師不愿來，快退休的老教師依然是學校教學的中堅力量。

　　“智慧教育系統(tǒng)的應(yīng)用，給這所鄉(xiāng)村學校的孩子們帶來了希望。”蘇同潤告訴記者，今年初的新冠肺炎疫情期間，學校就利用智慧教育系統(tǒng)中的智學網(wǎng)作業(yè)平臺，給學生們布置和批改作業(yè)，學生們用父母的手機就可以操作。此外，老師還給學生們推送了名校名師錄制的精品課程，鄉(xiāng)村中學第一次通過線上教學，彌補了學生們在獲取教育資源上的不均衡。

　　智慧教育的應(yīng)用不僅有助于區(qū)域教育公平發(fā)展，同時也利于教育的減負增效和質(zhì)量提升。在蚌埠第二中學，學生們每天的學習情況都會通過大數(shù)據(jù)進行分析評價，并為日常教學提供參考。

　　據(jù)蚌埠二中英語老師馬愛軍介紹，過去的教學是千篇一律，老師只能通過自身經(jīng)驗來判斷學生對知識的掌握情況，現(xiàn)在的智慧教育系統(tǒng)則能從學生個體、班級、重難點等多個維度來精準定位教學問題。

　　“學生們從課前預習、課堂答題、課后練習和考試情況，都可以被拍照記錄到智慧教育系統(tǒng)中，通過大數(shù)據(jù)的分析，就可以很直觀地對教學效果進行評價。”馬愛軍告訴記者，目前英語教學已能實現(xiàn)從客觀題到英語作文的自動批改，學生們的學習變得更加自主和有針對性。

　　蚌埠二中還為每一位學生定制了一套個性化學習方案，系統(tǒng)會借助大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)，根據(jù)學生的薄弱點自動推送錯題練習，每個學生拿到手的習題作業(yè)都不一樣，真正實現(xiàn)了從千人一面到千人千面，幫助學生減輕學業(yè)負擔、提高學習效率。

　　據(jù)蚌埠市教育局總督學段元麗介紹，蚌埠從2014年就開始在智慧教育上進行探索，并在教研和實際應(yīng)用中積累了較為豐富的經(jīng)驗。2019年底，蚌埠智慧學校項目建設(shè)全面展開。目前，蚌埠智慧學校項目已覆蓋該市6區(qū)3縣所有中小學校，共800多所學校、6000多個班級。

　　“智慧教育的關(guān)鍵在于應(yīng)用，我們希望能以此推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。”段元麗表示，蚌埠通過智慧學校達標工程和因材施教提升工程，綜合運用云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新興信息技術(shù)，與學校的主要業(yè)務(wù)和教學關(guān)鍵環(huán)節(jié)深度融合，為不同層次、不同類型的學習者提供個性化、多樣化、高質(zhì)量的教育資源和服務(wù)。

　　目前，包括蚌埠、合肥、蕪湖在內(nèi)的安徽各地市都已分階段開展智慧學校的建設(shè)。據(jù)《安徽省智慧學校建設(shè)總體規(guī)劃(2018—2022年)》顯示，到2022年，安徽將實現(xiàn)教學點智慧課堂全覆蓋，鄉(xiāng)村普通中小學全部達到智慧學校建設(shè)要求，城鎮(zhèn)中小學基本建成智慧學校，智慧學校建設(shè)和應(yīng)用水平居于中國先進行列。(完)　　中新社記者 張俊