馬景林：吸引優秀的人進入到學校 才能教出我們所期待的優秀的人

　　新華網北京12月17日電　“吸引優秀的人進入到學校才能教出我們所期待的優秀的人。”在日前舉辦的第十一屆新華網教育論壇“2020·CIP教育創新大會”上，北京市第四中學校長馬景林表示，在提高教育質量的過程中，教師隊伍建設是一個最重要的抓手和很好的切入點。

北京市第四中學校長馬景林

　　“高質量的教育首先應該有一個好的教育價值追求，它應該不是簡單的應試，而是素質教育，它不是簡單的智育，而應該是‘五育’并舉。”馬景林認為，對學生來說，高質量的教育要讓他們擁有更廣闊的可供選擇的平臺，對于學校來說是要為學生提供更多元化發展的可能，給孩子留下可以期待的未來。

　　馬景林強調，教師應該有很好的教育價值觀，掌握教育哲學的基本理念。“無論是哪一個學科的老師，都應該知道要把學生培養成什么樣子，學生最終要獲得什么樣的發展，對社會、對國家起到一個什么樣的推動作用。另一方面，教師還要能夠把自己在理念通過每一門課程的建設、每一堂課的推進實實在在地落實在學生身上，這一點我通常把它稱之為‘技術實現’，即教師能不能把這門課程或學科與孩子的未來發展、社會的需要很好地融合在一起，這是一個本領。”

　　“教師為了更好地在課堂上服務于我們的學生、服務于教育，自身應該具備的能力應該是非常豐富、非常多元的。”馬景林強調，教師要注重自身專業化發展。“教師教書一定要讀書，讀相關的書，而后針對教育現實中的問題增強問題意識，同時又能夠結合問題回到書中、回到理論上去學習，而后再去實踐，即實踐類的反思、反思類的實踐。”馬景林認為，教師通過這樣一個自我提升和實踐的推進過程，帶給學生的知識、素養和能力一定是學生們能夠切身感受到的。”此外，馬景林強調，教師要具備責任意識、研究意識及未來意識，而且要能夠理性看待新技術在教育當中的價值和意義，結合自己在現實中面臨的問題創新教學方法，讓學生受益。

　　馬景林強調，高質量的教育除了要有高質量的教師隊伍，同時也需要高質量的家長隊伍及更好的社會輿論環境。”在他看來，各方的分工應該更細致，明確家庭教育應該負責什么，學校教育應該負責什么，社會應該提供給每個孩子什么樣的社會教育。各方要調整心態，共育孩子，讓孩子走向社會、報效國家、走向未來。