在校有怪招，在家靠助手，中小學生“光盤”如何入心？

　　記者采訪了近50位中小學生和家長，發(fā)現(xiàn)學校里如火如荼的光盤行動走出校門卻遇到了坎兒。

資料圖 新華社記者 黃宗治 攝

　　光盤出校要靠入心教育

　　“我吃不下了。”

　　9歲的小小一推碗就下了飯桌。碗里剩下幾根炒青菜，還有小半碗米飯。“剛在學校當上了光盤小標兵，回姥姥家立刻就現(xiàn)了原形兒。”小小的媽媽有些無奈，“光盤行動還沒有入她的心。”

　　本市發(fā)布“光盤行動”指引已滿三個月。近日，記者采訪了近50位中小學生和家長，發(fā)現(xiàn)學校里如火如荼的光盤行動走出校門卻遇到了坎兒。有人說是家長拖了后腿，有人認為是教育重形式輕內容。對此，首都師范大學家庭教育研究中心主任康麗穎認為，踐行光盤需要家校都往前一步，讓孩子真正理解“光盤行動”的意義，養(yǎng)成珍惜糧食，珍愛勞動成果的好習慣。

　　為求光盤出“怪招”

　　小小今年上四年級，剛剛獲得了光盤小標兵。她把獎狀貼到小書架上，自己總結了得獎“經(jīng)驗”：“寧可吃不飽也要少盛，遇到不愛吃的菜，悄悄和小伙伴換著吃。”小小媽聽了哭笑不得。曹女士8歲的兒子為了光盤也想出了怪招，“老師經(jīng)常夸他表現(xiàn)好，每天都能光盤?？墒且环艑W，他就到處找零食吃。”在她的追問下，孩子松口了——他和同學約定好，看誰能做到光盤，“我每次都贏，其實沒吃飽。”

　　有的學生不小心掉了一塊肉，擔心不能光盤就撿起來揣兜里；有的孩子不挑食而且吃得多，會有其他小朋友找他來“替”吃；有的孩子擔心雞腿有骨頭不能實現(xiàn)光盤，干脆不吃……采訪中，近八成學生表示在學校時更注意光盤，有三成學生會為了追求光盤出過歪招。

　　在家光盤靠“助手”

　　孫女士的兒子上小學，“他每次早餐吃不完就倒給爸爸。雖然也沒浪費，但總覺得這種光盤有點變味兒。”不少家長都表示孩子在老人家里時更容易剩飯。李女士一個月才帶著女兒去一趟姥姥家，孩子在姥姥家吃飯時隨意剩飯。采訪中，家長們都認為，學校的光盤教育初衷是好的，在校內確實也有成效；但也希望光盤教育不僅要看“形”，更要讓孩子從心里信服：爭光盤、拿獎狀不是最終目標，養(yǎng)成節(jié)儉習慣，吃飽吃好，才是最重要的。

　　踐行光盤需要家校都往前一步

　　彭先生的孩子剛上小學，“老師說一句頂我說十句，自從老師說在家也要光盤，要給爸爸媽媽做榜樣，兒子在家?guī)缀醪皇ｏ埩恕?rdquo;在西城區(qū)任教的一位小學班主任說，光盤只是孩子養(yǎng)成好習慣的具體表現(xiàn)，真正的目的是讓孩子在保證營養(yǎng)均衡、健康成長的基礎上，自覺踐行“珍惜糧食，反對浪費。”她給家長支招：不妨在家也做一張光盤“打卡”表，記錄每名家庭成員的剩飯情況，表格還可以細化主食類、蔬菜類、水果零食類，“孩子和家長比賽，看看誰浪費得糧食最少，誰吃得營養(yǎng)最均衡。”

　　康麗穎說，從兒童成長的三重空間來看，“光盤行動”還應該進家庭、進社區(qū)，家校社協(xié)同推進，各有側重。“在校期間老師教育要全面，和學生說明白一日三餐吃飽吃好的意義，引導學生隨處都要踐行光盤；在家里，家長要起到帶頭作用，和孩子協(xié)商建立家庭“光盤行動”公約，還可以讓孩子主動邀請爺爺奶奶、姥姥姥爺都參與進來，讓節(jié)約糧食成為每個家庭的基本生活習慣。”此外，社區(qū)也要為踐行光盤出一份力，共同推進“光盤行動”。（記者：李祺瑤）