我的中國心

　　“長江，長城，黃山，黃河，在我心中重千斤……”，每當耳邊響起這首歌，我總是熱血澎湃，為祖國的繁榮富強而驕傲。2020伊始，新冠肺炎疫情肆虐各地，祖國用寬厚的肩膀為我們撐起了一片天，溫暖了我們每個人。

　　“自古人生誰無死，留取丹心照汗青。”是文天祥對祖國的赤膽忠心；“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”是陸游至死仍渴望祖國統一的愛國心；“白了少年頭，空悲切。”是岳飛精忠報國的決心。我認為遵守法律法規，依法履行自己的職責，不損害國家利益、社會公共利益，是一個老師的基本素養，也是愛國守法的積極表現。

　　我在一個美麗的鄉村執教，今年是奮斗的第五年。這里有著青石灰磚鋪就的小路，有著淺藍色的低矮樓房，更有著倔強挺立的楊樹……充滿著相視的歡笑，不甘的淚水，無言的辛酸，百感交集的欣慰。我有一個學生舒華，因母親的早逝變得敏感自卑而又自傲自強。在一次課堂活動中，他所在的5組同學就“對愚公非愚，智叟非智”展開了熱烈地討論，我就在旁走動觀察。剛開始，5組一派和平，部分同學認為愚公并不愚蠢，而是大智若愚，在用一種長遠的、發展的目光看待移山問題。智叟并不十分明智，只看到了眼前的困難?？吹剿麄儫崃业赜懻?，我高興地點點頭，然后繼續往前走。但這時舒華同學提出了反對意見，他言辭激烈地認為愚公是個不聰明的人，大半截身子入土的人，哪還有力氣敲石頭、挖泥土？其他同學反駁道：“他可以讓他的兒子、孫子、子子孫孫去干呀！”舒華同學滿臉不服地道：“你怎么知道愚公死后，他的子子孫孫還愿意干這吃力不討好的事呢？”“你這是在找茬。”舒華同學梗著脖子叫道：“你自己觀點站不住腳跟，關我什么事？”等我意識到的時候，言語沖突已經上升為推搡事件，雙方各自不服，差點兒打了起來。

　　我急忙走過去，讓同學們拉開了他倆，并對他倆說道：“大家先冷靜一下。”然后我讓他們坐在各自的座位上，但舒華同學依舊憋著嗓子叫道：“愚公就是不聰明呀！”看到這種情況，我讓班長維持紀律，將他帶到辦公室，對他說道：“我認同你的觀點，你是從另一個角度給我們提供了不同的思路。”舒華同學的怒氣漸漸緩和下來。我接著說：“討論問題可以激烈，大家因觀點不一樣而產生的火花碰撞是很正常的情況，但應心平氣和嘛！”舒華同學在我的開導下漸漸不再執拗，也意識到自己討論時的態度問題，后來回到教室主動和同學們道歉，其他同學也紛紛向他說“對不起”?？吹剿麄兾帐盅院?，我欣慰地笑了。

　　通過課堂上的這件小事，我認識到想要做一個好老師，不僅要關心學生的成績，更要關注學生的心理。我要遵循教育規律和學生成長規律，真心關愛學生，在自己的工作崗位上扎扎實實，爭做一個愛國守法、愛崗敬業的好老師?！　￡悓樱ㄗ髡呦岛愂须u澤縣第二中學教師）