河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)：“三進三延伸”人才培養(yǎng)模式助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

　　新華網(wǎng)北京10月21日電 “創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的出發(fā)點是為了解決實際需求，一個項目從不被認(rèn)可到得到認(rèn)可的過程需要靠專業(yè)技術(shù)，無數(shù)次的失敗才促成一些成功的項目”，河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)校長于立國在第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽賽后表示。

　　在該項賽事中，歷時七個月的籌備，經(jīng)過數(shù)十次的研討，百余次模擬演練，八百多小時精心準(zhǔn)備，百余次修改完善后，河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)的“醒山環(huán)保-工業(yè)廢水零排放專家”創(chuàng)業(yè)項目奪得職業(yè)賽道國賽金獎。此項目團隊由該校郭玲輝、尤灑、孟陽陽三位畢業(yè)生組成，化學(xué)工程系老師吳效楠、潘滋涵、楊金堯進行項目指導(dǎo)，教務(wù)處等相關(guān)部門提供服務(wù)和保障工作。

　　金獎背后“三進三延伸”人才培養(yǎng)模式助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

　　河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)擁有118年辦學(xué)歷史。長期堅持產(chǎn)教融合、校企合作，實施產(chǎn)業(yè)發(fā)展導(dǎo)向的“三進三延伸”人才培養(yǎng)模式，即：第一，技能大師進課堂，實訓(xùn)基地延伸到生產(chǎn)一線。第二，科技平臺進專業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)延伸到區(qū)域經(jīng)濟，鼓勵教師帶領(lǐng)學(xué)生與企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)新，有效提升區(qū)域產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新活力。第三，政府、行業(yè)、企業(yè)進學(xué)校，工程素養(yǎng)的培養(yǎng)延伸到技術(shù)服務(wù)。政府、行業(yè)、企業(yè)在學(xué)校設(shè)立雙創(chuàng)平臺和專項資金，共同推進雙創(chuàng)教育工作，并將科研平臺創(chuàng)新成果融入專業(yè)教學(xué)，通過項目化、探究化的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)知識技能的融會貫通。

　　創(chuàng)新賦能教學(xué)：從“做中學(xué)”到“做中創(chuàng)”

　　據(jù)了解，河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，建立具有豐富實踐經(jīng)驗的雙師型專職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍，每年暑假學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會帶領(lǐng)骨干教師走進石油石化的企業(yè)，學(xué)習(xí)新技術(shù)、共同研討問題，研究發(fā)展趨勢。雙師型教師每5年全脫產(chǎn)，到校企合作密切的企業(yè)實踐半年以上。

　　近年來，學(xué)校整合政府、行業(yè)、企業(yè)資源，將專業(yè)辦在產(chǎn)業(yè)鏈上，依托8個省級科研平臺，11個市級科研平臺，1個省級科技成果轉(zhuǎn)化中心，1個國家級眾創(chuàng)空間，構(gòu)建了系統(tǒng)的創(chuàng)新教育平臺。每個平臺對接多個專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，引領(lǐng)學(xué)生進入科研團隊開展項目研究。大學(xué)生在科技平臺上開展雙創(chuàng)活動有了資金、技術(shù)、信息和企業(yè)需求等實實在在的支撐。將行業(yè)企業(yè)的新技術(shù)、新方法、新思路融入創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)體系，專業(yè)教學(xué)由“做中學(xué)”向“做中創(chuàng)”轉(zhuǎn)變。

　　此外，河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)與多家大型石油石化企業(yè)聯(lián)合設(shè)立石化科技創(chuàng)新實驗室、石油工程設(shè)計協(xié)會等，最終實現(xiàn)“教育、模擬、孵化、扶持”四級遞進的培養(yǎng)路徑，共同推進雙創(chuàng)教育工作。

　　創(chuàng)新點亮未來：從“專業(yè)零基礎(chǔ)”到“世界五百強”

　　申雨鑫，電氣工程學(xué)院電氣工程及其自動化專業(yè)（與河北科技大學(xué)聯(lián)合開辦）2017級本科生，2018年他本科就讀期間，學(xué)校調(diào)整專業(yè)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，新增設(shè)了《嵌入式應(yīng)用技術(shù)》《工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》《工業(yè)機器人應(yīng)用技術(shù)》《人工智能基礎(chǔ)》等課程，在做畢業(yè)設(shè)計時，申雨鑫選擇了儀器儀表工程技術(shù)研究中心老師王冠群的《鋁廠智能槽況分析儀數(shù)據(jù)收集和顯示系統(tǒng)設(shè)計》，主要工作是應(yīng)用嵌入式技術(shù)完成對現(xiàn)場電解槽數(shù)據(jù)的采集和分析。

　　畢業(yè)設(shè)計的整個投入過程讓申雨鑫對嵌入式技術(shù)與應(yīng)用產(chǎn)生了濃厚興趣，每天早上8點他便來到儀器儀表工程技術(shù)研究中心，晚上9點辦公室封樓才回宿舍，專業(yè)基礎(chǔ)知識差，沒有一丁點嵌入式技術(shù)基礎(chǔ)的他，從零到一，獨立完成了畢業(yè)設(shè)計從繪制電路板、程序編寫到測試的整個工作過程。這次畢業(yè)設(shè)計改變了他擇業(yè)的方向，畢業(yè)時，他順利被世界500強企業(yè)錄用為嵌入式研發(fā)工程師。

　　類似申雨鑫的案例不斷在學(xué)校中發(fā)生，河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)通過“三進三延伸”的人才培養(yǎng)模式，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)點亮學(xué)生的未來。