教學指導進課堂 精準施策助提升 ——經開區(qū)教師發(fā)展中心蒞臨屯頭校開展教學視導工作

　　為進一步提升學校教育教學質量，促進教師專業(yè)成長，5月9日，經開區(qū)教師發(fā)展中心視導組谷麗玲主任一行5人蒞臨屯頭小學開展教學視導工作。

【深入課堂，精準把脈】

　　視導組隨機聽取了各學科常態(tài)課，細致觀察教師教學環(huán)節(jié)設計、學生課堂參與度及學科核心素養(yǎng)落實情況，全面了解我校課堂教學實際。

　　王芷娟老師執(zhí)教的《求不規(guī)則物體的體積》一課。她通過情境導入貼近生活，以 “烏鴉喝水” 故事激發(fā)學生探究興趣，體現 “數學源于生活”。運用直觀有效 “排水法”讓學生親歷 “轉化思想”，變不規(guī)則為規(guī)則，突破教學難點。課堂上，她精心設計的分組實驗環(huán)節(jié)，充分調動了全體學生的參與積極性，在提升動手實踐能力的同時，也讓合作探究的種子在學生心中悄然生根發(fā)芽。

　　在三年級《認識幾分之一》的課堂中，張燕老師創(chuàng)意十足。她精心展示“分桃子”插畫，鼓勵學生化身"故事小達人"，講述圖畫中的趣事，通過“一半”，自然引出“二分之一”的概念。隨后，她借助長方形紙片等直觀教具，引導學生動手操作，通過折一折、涂一涂的方式，親身感受"平均分"和“幾分之一”的數學本質。整堂課以生活情境為引，以動手實踐為橋，將抽象的數學概念轉化為生動有趣的探索之旅，有效激發(fā)了學生的學習熱情。

　　谷麗玲主任參與了這兩堂課的聽評課活動。在評課過程中，谷老師肯定了兩位老師的教學特色：王芷娟老師借助生活情境滲透數學思想方法，以實驗探究培養(yǎng)學生的實踐與合作能力，凸顯了數學的應用性與探究性；張燕老師通過情境創(chuàng)設與動手操作，讓學生在具體感知中建構數學概念，符合低年級學生的認知特點。同時，谷老師也結合課堂實際，從教學細節(jié)優(yōu)化、學生思維引導等方面提出了針對性的建議，為兩位老師進一步提升教學質量提供了有益參考。

　　教師發(fā)展中心王晶老師聽了五年級楊陽老師執(zhí)教的《田忌賽馬》。課程亮點頻出:課堂創(chuàng)設小記者挑戰(zhàn)新穎導入，以新聞任務驅動教學，引導學生梳理人物關系、挖掘人物形象，還深入探究獲勝策略。教學環(huán)節(jié)緊湊，有效鍛煉學生思維，將經典故事教學與能力培養(yǎng)巧妙融合。

　　岳子珍老師執(zhí)教了道德與法治課——《生活離不開規(guī)則》。課堂以游戲導入，巧妙引發(fā)思考。通過多任務驅動，引導學生列舉場所、體驗場景，生動揭示規(guī)則意義。環(huán)節(jié)緊湊，寓教于樂，有效培養(yǎng)學生規(guī)則意識。

　　張蕾老師執(zhí)教的四年級英語《 What do you like to do? 》。課堂以歌曲導入，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氛圍。講解環(huán)節(jié)運用多個視頻，將直觀形象與抽象理論相結合，讓學生快樂記憶。課堂輸出環(huán)節(jié)融入了整個單元的知識，讓學生寫作并且分享自我介紹，充分鍛煉了學生的寫作能力和口語技能。

　　申麗穎老師執(zhí)教的五年級英語《Sending the Postcards》。課堂以歌曲熱身導入，調動起學習熱情，活躍了課堂氣氛。課堂輸出環(huán)節(jié)，利用情景模擬和互動小游戲，讓學生輕松掌握了關于問路、指路和詢問價格等重點知識的表達。角色扮演讓學生在實際運用中鞏固本單元知識，充分鍛煉了學生的口語交際能力和臨場反應能力。

　　趙曉臻老師參與了英語課的聽評課，肯定兩位老師情境創(chuàng)設與活動設計的有效性，同時從課堂節(jié)奏、分層任務等方面提出優(yōu)化建議。

　　呂秀芳老師指教的科學課《漂浮的船》亮點突出。以設計船只任務創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣；通過分組實驗探究浮力，培養(yǎng)動手能力與科學思維；多媒體輔助教學讓原理更直觀。將學生帶入科學與技術融合的實踐場域，既激發(fā)了探索欲，又巧妙滲透“問題解決”的科學思維。

　　喬靜老師的這堂《地球上的水循環(huán)》令人印象深刻。以陸地、海洋以及海洋與陸地間的水循環(huán)作為課堂主要環(huán)節(jié)，架構清晰，層層遞進。每個環(huán)節(jié)都講解細致，結合生動的示意圖與案例，讓復雜的知識變得通俗易懂，有效幫助學生構建起完整的水循環(huán)知識體系，充分展現了扎實的教學功底與專業(yè)素養(yǎng)。

　　任艷老師全程參與了科學的聽評課，肯定呂老師情境創(chuàng)設與實踐探究的有效性，認可喬老師知識架構的邏輯性與講解的透徹性，同時從實驗細節(jié)優(yōu)化、學生互動深度等方面提出針對性建議，助力課堂提質。

　　教師發(fā)展中心張雨薇老師觀摩綜合組動漫美術課與八法五步體育課。課后，張老師圍繞三方面提出教學優(yōu)化建議：科學分配教學時間，將講授時長壓縮至30%；推動教師角色轉型，從知識灌輸轉向創(chuàng)作引導；推進“一校一品”建設，融入傳統(tǒng)文化元素開發(fā)美術校本課程，助力教學提質與特色發(fā)展。

　　【交流反饋，引領提升】

　　課后，視導組與各學科教師分組研討，肯定授課亮點的同時，圍繞教學目標達成、課堂互動優(yōu)化、作業(yè)設計分層等方面提出針對性建議。尤其強調要緊扣新課標理念，深化學科融合，關注學生個性化發(fā)展。

　　此次視導工作，為我校教育教學工作帶來了新的思路和方法。屯頭小學將以此次視導為契機，認真落實視導組的指導意見，進一步優(yōu)化教學管理，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，不斷推動學校教育教學質量再上新臺階。