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3047798688@qq.com8月27日,教育部召開新聞發布會,介紹高中語文、歷史、三科統編教材投入使用及義務教育三科統編教材全覆蓋工作情況。據悉,2019年6月,國家教材委員會召開全體會議審核通過普通高中三科統編教材。9月將在北京、上海、天津、山東、海南、遼寧6省市率先進入高中新教材使用,其他省份也將陸續全面推開。發布會上,教育部教材局局長田慧生介紹,根據中央要求,2017年教育部啟動普通高中思想政治、語文、歷史教材統編工作。編寫組按照研制大綱-編寫樣章-編寫教材-試教試用-修改完善的基本流程,認真開展編寫工作。先后組織東中西部13個省份的412所學校開展試教試用,通過課堂教學檢驗教材的適宜性。國家教材委員會大中小學德育一體化、語文、歷史、思想政治審議專委會對教材編寫進行了悉心指導和嚴格把關,確保政治性、思想性、科學性。
經過兩年多努力,目前教材編審工作全部完成,將于2019年9月率先在北京、上海、天津、山東、海南、遼寧6省市普通高中起始年級開始投入使用,其他省市根據新高考推進和各省實際情況陸續推進,2022年前將全部使用新教材。
田慧生稱,三科教材意識形態屬性強,是國家意志和社會主義核心價值觀的集中體現,具有特殊重要的育人作用。在義務教育三科統編教材投入使用后統編高中三科教材,有利于把落實立德樹人根本任務在整個基礎教育階段貫通起來,形成一體化人才培養格局。我國基礎教育已進入以質量為核心的新階段,要在鞏固提高普及水平的基礎上,聚焦抓質量、抓內涵。提高教育質量,抓好教材是基礎。近年來,社會各界對三科教材十分關注,人民群眾有很多期盼。統編高中三科教材更好地適應了時代要求,回應了各方關切。
據悉,國務院2014年印發《關于深化考試招生制度改革的實施意見》,要求對高中課程和高考改革進行統籌謀劃,做好銜接。實施好新高考,必須推進普通高中課程改革,必須編寫和使用好高中新教材。2019年6月,國家教材委員會召開全體會議審核通過普通高中三科統編教材。
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歷史教材里英雄人物咋選的?
那歷史教材里的英雄人物在選取上依據哪些標準呢?對此,普通高中歷史教材總主編、首都師范大學教授徐藍表示:“我們歷史教材是非常注重對英雄人物介紹的,而且始終是歷史教材的重要選材。”高中歷史教材編寫組重視發揮英雄人物的育人作用,把中國歷史上有代表性的一些英雄人物體現在教材當中,例如必修課《中外歷史綱要》上冊,共有70多位,近30個英雄群體。這些英雄人物是對學生進行愛國主義教育的好素材。
徐藍進一步介紹,高中歷史教材在英雄人物的介紹和敘述時是有系統的,正文要敘述英雄人物,同時在輔欄上有圖片、思考點、歷史縱橫、史料研讀等,通過這些方式來系統地展現英雄人物在歷史中的作用和地位,以此來教育下一代崇尚英雄、學習英雄、銘記英雄,培養他們的愛國主義精神。
徐藍表示,教材還設置了“活動課”,每個模塊后面的活動課當中,要求學生在學習統一多民族國家演進的過程當中涌現出來的英雄人物事跡,使學生通過學習,明確自己的責任和擔當。
名師解讀
注重立德樹人教育,強調學生自主性學習
山東省是此次6個試點省市之一,青島的新高一學生也將在新學期開始使用三科統編教材。統編教材究竟有哪些變化?又是如何銜接新高考的?記者也在第一時間采訪了語文、歷史、政治三科的島城名師,對此進行了解讀。
語文教材>>>
強調自主學習貼近新高考
據悉,統編語文全套教材共5冊,其中必修教材2冊,選擇性必修教材3冊。教材創新性地設計了人文主題和學習任務群雙條學習線索,細化出“偉大的復興”“使命與抱負”“青春激揚”等若干人文主題,并以課程標準規定的12個學習任務群,分解成了28個學習單元。教材還有2個整本書閱讀單元和4個活動類單元。這些單元以一體化設計的學習任務為核心,帶動整本書的閱讀或實踐活動的開展。
對此,山東省特級教師、齊魯名師、青島2中高一語文組備課組長郝敬宏進行了解讀。他表示,統編語文教材與原來的教材相比有三點變化:選文不同,編寫體例和教學方式有了變化。“選文不同,更加注重‘立德樹人’的教育,加入了現當代很多人物的偉大事跡和反映革命傳統和革命精神作品,如魯迅、郭沫若作品入選統編教材,袁隆平人物事跡也在里面有體現,還有不少外國文學經典作品列入其中。”郝敬宏介紹,關于編寫體例方面,增加了兩個單元的整本書閱讀和文化差異調查,引導學生開展各種體驗性和探究性時間活動,提升語文素養。
“從以前以老師的講述為主,轉為以強調學生自主性學習,注重整合情境、內容、方法這三個方面,來促進語文教學方式的轉變。”郝敬宏說,統編語文教材強化語文實踐活動,突出學生學習的主體性。
青島17中高二語文組備課組長趙興則認為,新修教材的變化與新高考改革也有聯系。首先,新教材增加了整本書閱讀,意在鍛煉學生的閱讀速度及理解能力以對應新高考閱讀量及閱讀題量的增加。其次,新教材增加了古代文學的比例,共選入古代詩文67篇,占全部課文數(136篇/首)的49.3%,旨在提升學生對古代文學的理解能力,以應對新高考背誦篇目的增加及古詩文理解填空的題型變化。在趙興看來,新版教材對于老師與學生而言既是機遇又是挑戰。讀寫結合的模式,有利于學生寫作能力的提高,整本書閱讀也讓課堂學習更有語文味。但同時,課堂時間無法完成整本書閱讀也是一個比較大的挑戰。
歷史教材>>>
體現通識教育,知識面更廣
統編歷史教材全套共5冊,其中必修教材分《中外歷史綱要》上下2冊,選擇性必修教材分《國家制度與社會治理》《經濟與社會生活》《文化交流與傳播》3冊。“統編教材和以往的教材相比,編撰的體例發生了變化,這是最大的變化。”青島9中歷史教研組長馬欣表示,之前的教材是專題式的,分為必修和選修,但是現在新教材采用通識加小專題的方式,主要以通識為主,在編撰體例上變化較大。而對于教材本身,由原來的必修+選修變成了現在的必修+必選修+選選修,這也是新教材相比于之前教材的變化。
“新教材對學科素養要求要比原有的教材更高,它的課程設置比較關注學生的學科素養。必選修和選選修部分在基礎性、多樣性、選擇性方面比以前的課本更加具有系統性,所以對學科的核心素養要求也是比較高的。”馬欣介紹,同時新的高中教材和初中教材之間的銜接性加強。“之前初中的教材是通識,高中的教材是專題式,初高中之間基本沒有銜接。而現在兩者在教材設置上的基礎性和關聯性、遞進性方面都有明顯加強,這是比較典型的一個變化。”
此外,馬欣認為,如何對教材進行整合,在有限的課時內把所有的課程講完,新教材對老師的備課提出了更高的要求。而對于學生來說,如何構建體系和知識框架才是學好新教材的重要點。
思政教材>>>
對學生核心素養要求提高了
思想政治統編教材全套共7冊,其中必修教材分《中國特色社會主義》《經濟與社會》《政治與法治》《哲學與文化》4冊,選擇性必修教材分《當代國際政治與經濟》《法律與生活》《邏輯與思維》3冊。青島58中思想政治老師王惠榮認為新舊教材的變化,首先體現在課程設置和課程內容的改變,舊教材第一本為《經濟生活》,現變更為《中國特色社會主義》。
其次是學科的核心素養更加凸顯。王惠榮介紹,思政學科核心素養在于突出政治方向、政治認同、科學精神、法治精神、公共參與,增強學生對于社會的理解能力,“新教材更側重于對學生們立德樹人這種思想立場、政治立場的正確引導,以及對愛國主義意識形態的引領,學生更應該將課本與時政、生活實踐、新聞聯播的內容相結合,對于提高學生綜合素質中的核心素養的要求更高了。”
同時,統編教材全新的內容,全新的授課模式也對老師提出了挑戰。“如何設置構建詳實豐富的情境,在情境中引領議題、問題,進行情景式教學,將學科內容與現實生活相聯系,展示價值判斷,避免學生面對干巴巴的理論知識難以下咽,這都是思想政治學科教師將要面臨的考驗。”王惠榮認為新版統編教材還接軌新高考,將更加重視學生邏輯思維能力及信息解讀的能力。
