青島華夏職業學校李耘心

　　所帶班級學生參加全國沙盤模擬企業經營賽項分獲銀獎第一名；做班主任17年，曾帶出多個青島市先進班集體， 2009級1班還被評為山東省先進班集體。青島華夏職業學校教師李耘心，人如其名，在教師崗位默默耕耘23個春秋，傾注著自己的心血，她愛教育也愛學生。

　　從思政老師到“最美班主任”、市教學能手……到市優秀教師，青島華夏職業學校李耘心像一棵大樹扎根華夏學校23年……在第35個教師節來臨之際，李耘心老師代表全體教師在國旗下代表全體教師 “一寸赤心惟報國，滿腔熱血盡育才”發自肺腑的倡議。

“嚴格是外在 內在是責任意識”

　　“教育是一個過程，不能一蹴而就”李老師向記者分享到這么多年當班主任總結。“做老師不能有功利心，一個學生長期以來養成的行為習慣不能指望和他溝通一次兩次，他就能馬上能夠改變，這反而是不正常的情況。由記得帶過畢業班一個男孩，一開始性格很叛逆，不管怎么找他談與家長溝通都無濟于事。后來我就轉變了想法要‘平常心，同理心’去和孩子們相處。”轉變模式后，李老師從班級建設開始抓起，每天班級的早自習比學校規定的時間提前10分鐘開始，在班級中開展音樂會、誦讀會，參加各種公益活動，在這種潛移默化下孩子們漸漸的發生了轉變，“當那個男孩在微信上問我有沒有學習英語的方法和訣竅時，那一瞬間我覺得一切的努力沒有白費，教師的責任感自豪感油然而生，后來我也會推薦他一些書籍去閱讀，慢慢的他開始和我交流看過書籍的感受。”

　　在同學們眼里李耘心老師是一名嚴師，但是嚴格只是外在，內在是希望同學們養成責任意識，在學校“精致開放多元發展”的辦學理念下，李老師從入學開始就要求孩子們去適應社會與企業接軌。在李老師的帶領下原本接手時“沉默”的班級，煥發新生一般，全校40多個社團，10幾個社團社長都出自自己的班級。也正是通過一次次的展示，讓學生不知不覺中變得開朗，讓迷茫的學生逐漸找到了自己的價值所在。

潛心學習從不止步 做實實在在的教育

　　作為班主任，李老師和學生以心換心，“做職業教育孩子是有特殊性的，他們的成功體驗少，讓孩子們能夠自信成長起來，需要付出更多的耐心，但是同樣收獲的快樂也是雙倍的。學校首創青島市德育學分管理規定，立足于職業學校發展的現狀，讓職業學校的學生自信的走進來，負責的學本事，成功的走出去。”學生的成長更多的是受益于學校德育管理的大環境李老師說到。

　　作為思政課老師也是孩子們的班主任，對學生的生涯規劃指導也成了李老師的必修課。從2009年開始生涯規劃就進入了課堂，在遵循班級發展目標與學生個體發展目標有機結合、生涯管理與班級管理有機結合的原則，她創建了“雙元耦合”班級建設模式。采用階段化、模塊化管理，設定建設目標、建設任務、建設標準。尊重學生差異，成長規律和教育規律，以實現班集體和學生個體的雙成長為目標，將職業生涯規劃與班級建設有機融合為實施途徑，提高學生的綜合職業素養，實現學生和班級的階梯式成長。

　　“用真心去對待學生、用科學的方法引領學生”這是李耘心的教學態度，在李老師身上，看到的是她給予學生轟轟烈烈的愛，真真切切的成長，以及背后的堅持與認真，也正是這些，像春風化雨，滋潤著每一個學生的心田，也讓每一個學生在肥沃的“土壤”上茁壯成長！