在小小的卡片里樂開花

　　什么樣的評價方式更適用于自己的學生？每一位老師的方法不盡相同，比如一個眼神、一個手勢、一句話，都是對學生有效的評價手段。但是如何讓我們的評價方式更有趣呢？我在班里利用“成語卡”對學生進行評價。這種定制的“成語卡”正面是一個跟邯鄲有關的成語，反面是分值。我一共選擇了30個邯鄲成語，讓孩子們在得到積分的同時，也學習到更多的成語，了解更多的邯鄲文化。

　　成語卡分值有三種：一分、兩分、五分，規則明確，如：上課積極舉手回答問題得一分；認真完成作業得一分；書寫工整得一分；為班級出謀劃策得一分；好人好事得一分；為班級爭得榮譽得兩分；作業被推薦到學校得兩分；各種活動獲獎，可得五分、兩分、一分不等……當然除了獎勵，我們還有懲罰，比如上課說話罰一分，一次沒完成作業罰一分等。

　　我作為班主任，號召并請求班級所有任課老師都使用成語卡，達到全學科育人的效果。我一星期給其他任課老師的卡片數量為30張，由任課老師靈活掌握、調配。

　　孩子得到成語卡后，每月兌換積分，可以選擇個人兌換和小組兌換。5分可換免寫一科作業一次，10分可換座位一周。每月兌換積分是孩子們非常喜歡的活動，同學們可以準備兌換的物品，比如鉛筆盒、水筆、圖書、小制作等，每種物品分別擺在5分區、10分區、20分區等，有積分的同學挑選喜歡的物品進行兌換，而且，帶來物品的同學也會有相應的獎勵。

　　每到兌換的時候，孩子們就會非常興奮，激動地數著自己的積分，估計著這些分能換到什么物品。有的學生如果本次兌換沒有喜歡的物品，可以攢著下次再用……同時有一項規則：兌換的時候，要讀一遍自己卡片上的成語，讀準確就能兌換。

　　小小的成語積分卡，大大的作用，給學生自信和鼓勵，凝聚著小組的力量，凝聚著班級的力量，成為學生學習乃至全面發展的動力，成為管理班級的有效方式。當然一項制度在推行一段時間后可能會顯現出制約性，這時候我也會聽取孩子們的意見進行調整，讓成語積分卡能更好地為班級服務，為學生成長保駕護航。