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3047798688@qq.com崔慶元
“哇，好神奇呀！”一陣陣驚嘆聲此起彼伏，機器狗和無人機編隊表演讓孩子們過足了癮。這是日前在復興區校園科技節上的一幕。
近年來，復興區以《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》為指導，全面落實在教育“雙減”中做好科學教育加法的各項措施，成績喜人。先后獲稱全國科普示范縣、河北省基礎教育數字化教學創新實驗區、河北省數字校園建設示范區、河北省科技創新大賽基礎賽事優秀組織單位，邯鄲市青少年機器人競賽優秀組織單位、邯鄲市科協年度工作先進集體等。
聚焦設施建設，筑牢發展之基
復興區不斷加大教育投入，提升教育水平。兩年來，復興區持續將超過50%的教育經費用于科學教育領域，加強學校科學教育基礎設施及裝備配置，新建校一步到位，老學校上檔升級。僅 2023 年，就專項投入資金對嶺南小學、實驗中學、第三中學、美好小學等 13 所學校進行科學教育軟、硬件配備升級。全區新建 3個高規格吊裝實驗室，實現中小學實驗開出率達100%，學生科創能力持續增強。同時，全面優化科學教育工作，師生在多項高規格、有影響力的科技大賽中載譽而歸。
聚焦專業培養，夯實人才支撐
復興區堅持“提師能，強素質”的工作思路，以培養專業化科學師資隊伍為重點，實施科學教師能力提升培訓工程。堅持名師工作室引領，先后成立了“杜振軒信息技術名師工作室”“冀黎明小學科學名師工作室”等5個市級名師工作室和20個區級名師工作室。堅持全員培訓，發揮名師工作室引領作用，組織1800余人（次）教師開展信息技術應用能力培訓研修；攜手希沃公司，組織業務教師500余人參加課件制作內容專項培訓。堅持考核評價，創新探索“三層一體四促”考核模式，引導學校樹立科學教育的的正確態度，避免“重比賽成績、輕科學育人”現象，全面提高轄區科學教育質效。《全域推進教育信息化2.0，凝聚復興教育高質量發展新動能》入選全國中小學教師信息技術應用能力提升2.0典型案例，為省市唯一；7所學校初定2.0工作市級優秀學校，占比全市領先。
聚焦課程建設，擦亮科教特色
復興區認真貫徹落實國家新課程標準，在全區各中小學校開全課程開足課時的同時，積極推進科學教育特色課程體系建設，成效顯著，特色鮮明。如，前進小學構建了科學+勞動、科學+創新、科學+健體、科學+藝術”課程體系，先后與邯鄲市農業科學院聯手打造的智慧小農場；創客教育納入到學校常規教學之中，開設由必修課、選修課和社團課程為一體的創新教育課程；建設科技文化特色學校，將科學與學校建設相融合，在學校內打造科普廊道、科普園角、創客室、編程室等科學功能場地，深挖教師潛能開設科普課程，實現以課程特色帶動整合發展的良性運行局面。
聚焦資源拓展，加快科教融合
用好京津冀一體化協同發展平臺，復興區在全市面向京津簽訂46個合作協議，在師資專業培訓、科學實踐活動、科學教育研究等方面共享、共建、共融，加快區域科教進程；用好社會大課堂，主動對接市內高校、科研院所、科技館、青少年宮、博物館、文化館、圖書館、工農企業等單位，向學生開放所屬的場館、基地等，常態化組織學校學生走進科技館、天文臺、氣象站，開展科技研學；積極整合校外培訓機構及社會優質科技資源，全區共開設社團活動270項，其中科技類55項，科學類占比20.4%。全方位、多維度提升了學校科教實力， 形成政府、學校、企業、社會等多方參與的科學教育生態，各學段攜手互動、同向發力，實現貫通培養，全面提高學生的科學素養。
聚焦集團引領，實現均衡發展
復興區充分發揮“五中+”集團辦學優勢，建立集團教師走教機制，集團校內部科學及相關學科教師和參與課后服務科學社團課程教師走教任課；建立城鄉“點對點”聯盟，一所城區優質學校幫扶一所農村學校，將“創客”“科技”等農村地區的短板課程資源帶給學校的同時，組織轄區農村學生到城區學校共同參與創客、機器人、3D打印等社團課程，聯盟校之間的孩子通過網絡平臺交流分享自己的愛好與特長；推進城鄉集團資源共享，實現科教育人均衡發展。
聚焦賽事活動，提高育人實效
復興區教體局每年在全區范圍內開展中小學生科技節、科普周、太空種子種植、科學調查體驗、科技創新大賽、科技小發明等系列活動，鼓勵學生參與校外科普實踐，激勵青少年學科學、愛科學、用科學，助力青少年科技創新人才培養；邀請省科技協會在校內開展科普類講座，培養學生科學理念，激發學生興趣。2023年，該區教體局先后組織學生參加第37屆河北省青少年科技創新大賽，2023年河北省航天科普實踐活動，2023年“夢航天”河北省中小學生及幼兒航天科技創新實踐、2023年邯鄲市青少年機器人競賽、第15屆河北省青少年機器人競賽等活動，復興區學子在活動中均取得優異成績，學生個人科教領域獲市級以上獎項超過500余人次。
“我們將持續以科教融合為抓手，以富于科學氛圍的校園環境為依托，著力培養學生的科學素養和創新能力，全面推進科學教育高質量發展。”復興區教體局黨組書記、局長常健表示。
