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3047798688@qq.com今年秋季學期起，全省普通高中全面實施新課程，使用新教材。太原市作為首批入選國家級新課程新教材實施示范區建設單位，新教材、新課程投入使用后，教學將會有什么變化，一直受到很多老師、學生以及家長的關注。12月8日，太原市政府召開“普通高中新課程新教材實施國家級示范區建設工作推進會”，成立了示范區建設相關工作組，并對未來三年示范區建設的規劃進行了解讀。
太原80所高中成為項目基地校
為全力推進新課程新教材在太原市的全面實施，太原市成立了普通高中新課程新教材實施國家級示范區建設領導小組、工作小組，組建了學術專家組、學科指導組、信息組等。目前，已形成市政府宏觀引領，市教育局統籌領導，市教研科研中心和各高中學校具體實施的三級聯動機制，以保障新課程新教材改革示范區工作有序推進。同時，還成立了“課程建設實施”“課堂教學改革”“教學組織管理”“綜合素質評價”和“學生發展指導”五個項目組，全市80所高中為五個項目組的基地校。
同時，太原市教育局制定了《太原市普通高中新課程新教材實施國家級示范區建設工作三年規劃（2020—2023年）》（簡稱《三年規劃》）。未來三年，太原市各高中學校將結合本校實際，突出優勢和特長，在課程建設、教學改革、考試評價等關鍵領域進行積極探索，在開發選修課程、推進選課走班、加強學生發展指導、實施綜合素質評價、健全學分認定管理辦法和完善辦學質量等重點環節實現突破，在推進普通高中育人模式變革、促進學校多樣化有特色發展發面發揮示范引領作用。
1991年，我省承擔了“兩省一市”普通高中新課程試驗方案的實驗任務，2008年我省啟動普通高中新課程改革。兩次改革中，太原市作為省會城市積極參與，圍繞課程改革中的熱點、難點問題進行深入探索，在課程設置、課堂教學改革、學生綜合素質評價、高考命題等領域積累了豐富的改革經驗，取得了明顯成效和豐碩成果，為推動實施普通高中新一輪課程改革奠定了堅實基礎。
打造新課程新教材的“太原模式”
根據《三年規劃》，到2023年，太原市將成為普通高中新課程新教材實施特色鮮明、領先中西部、能示范引領全省的先進示范區，形成系列保障新課程新教材規范實施的太原經驗，形成區域創造性落實普通高中新課程新教材實施的太原模式。推進會上，教育部門也對“太原模式”中涵蓋的四個示范區內容進行了解讀。
一是全面發展育人示范區。堅持以“立德樹人”為根本任務，堅持“全面發展，五育并舉”的方針，準確把握高中培養目標，全方位開發德智體美勞課程，發揮各門學科和各類活動的育人功能，探索綜合育人方式和評價體系，探索形成具有太原特色的、指向全面發展教育目的和核心素養目標的高中育人新模式。
二是課程建設實施示范區。探索形成區域整體推進課程建設的指導方案。規范實施國家課程方案，在開齊開足各類國家課程和地方課程的前提下，積極引導學校立足實際，制定學校課程建設規劃，構建學校課程體系，規范開發門類多樣、類型豐富的校本課程，為學生提供豐富而有品質的選修課程，規范選課走班，滿足學生多樣化發展的需要。
三是課堂教學改革示范區。指導學校積極研究新課標與新教材，在合理使用新課標新教材的基礎上，開展學科課堂教學改革，確立課改新理念，探索項目化學習、單元學習、情境教學等課堂改革新舉措新路徑，深化完善“思政課”與“學科思政”的改革，形成指向“核心素養”“立德樹人”的課堂教學新模式和新面貌，形成具有太原特色的高中課堂教學新模式。
四是教研科研引領指導示范區。立足太原教科研實際，發揮太原市教科研隊伍和機制的優勢，建立教科研機制，編制服務高中課改的教科研內容系列，探索教科研組織方式，促進教科研成果凝練，形成富有太原特色的、支持高中課改的教科研新經驗。
開展基于學業的考試評價研究
《三年規劃》中，有一點格外引人注意。就是通過示范區建設，太原市將建立普通高中學生評價新機制。學習成績，不再是對高中生考核評定的唯一標準。
開展基于學業質量標準的考試評價研究。關注“素養中心”的命題內容，創新試題情境和形式，突出考查學生運用知識分析問題和解決問題的能力；探索測查學生學業成績的評價辦法，探索音體美學科的技能測查辦法。以太原市教研科研中心學科教研員為主體，高校學科專家為指導，開展普通高中各學科的考試命題研制，形成體現新課程標準的各學科高品質考試套題。
加強綜合素質評價研究。指導全市普通高中研發綜合素質記錄工具，探索綜合素質評價機制，把過程性評價與結果性評價相結合，促進新課程改革目標的達成，積極探索音體美質量檢測有效機制。研制測量學生學習態度、學習興趣、學習負擔、價值觀確立等非量性的評價工具，形成全面評價學習進展的評價工具，為大規模開展學生評價提供依據。通過建立學習檔案袋、表現性評價等新型評價機制，推動過程性評價，促進學生核心素養的發展。
探索學生綜合素質評價記錄機制，科學評價學生的音體美等多元素養，促進學生德智體美勞全面發展。建立學生綜合素質信息平臺，指導全市普通高中客觀及時記錄學生成長軌跡，科學評價學生素質。山西晚報記者 楊晶
