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內黃一中校長楊剛雷（右）到家中看望小琳，并贈送小琳書籍。趙陸英/攝
安陽日報訊（郭瑞增 ）6月23日，距離2020年高考僅剩13天，全國無數高三學子揮汗如雨，在通往自己夢想的路途上奮力拼搏。但是卻有這樣一名高三學生，她不能參加今年的高考，卻仍在家邊堅持康復治療，邊悉心復習，全力備戰著明年高考。這名學生叫小琳（化名），是內黃一中2020屆高三學生。
高三女孩，不能與同學一起參加今年高考
小琳性格文靜，愛好整潔，學習刻苦，成績優異。去年11月，她因先天性心臟病住院手術；她因心臟病手術時間過長，時隔一個月后，腦血管出現血栓，左側肢體出現運動障礙，且有偏癱跡象，生活不能自理。小琳不得不再次住院，并在北京做康復治療。主治醫生與專家會診后，建議小琳在家臥床休息，堅持做康復治療，半年后有望恢復運動機能。這就意味著，小琳不能與同學一起參加今年的高考。
小琳出院后，恰逢新冠肺炎疫情肆虐，她左側肢體幾乎不能動彈，只能在家臥床休息。接連遭受病痛折磨，再加上不能參加今年高考的打擊，令花兒一樣年齡的小琳頓感天昏地暗，她情緒低落、恐懼、無助、煩躁、沮喪……各種負面情緒充斥心頭，她的精神幾近崩潰，喪失了與病魔繼續抗爭的勇氣。
“回家休養的日子真不好受，我每天都在絕望中度過，生活沒有目標，得過且過，時常埋怨上天的不公。”小琳覺得可能這輩子再也無法實現自己的大學夢想了。她曾迷茫地躺在床上盯著窗外的枯葉發呆，也曾消沉地設想自己未來的人生。但是每當她看到父母憔悴的臉龐和始終如一的照顧時，她無數次地問自己：“我的父母怎么辦？我的夢想怎么辦？”
“從現在開始一定要好好愛惜自己”
內黃一中黨委書記、校長楊剛雷得知了小琳的情況后，馬上安排小琳的班主任張老師對孩子進行心理疏導。張老師通過寫信和微信視頻的方式與小琳溝通、交流。張老師在信中鼓勵小琳：“小琳，在老師的心目中，你一直是個樂觀、堅強、懂事的孩子。最近，接二連三的病痛打擊，讓你失去了生活的信心。任何人的一生都不可能一帆風順，想一想你在書中看到的那些因為堅持而絕地逢生的人和事，想想咱們班里身處困境，卻咬牙堅持的同學，從現在開始一定要好好愛惜自己，聽取醫生建議，積極配合治療，快點好起來！我和同學們都在等著你的歸來！你一定要帶著所有人的期待，勇敢地站起來，站起來！”
“張老師的信，令我想起了史鐵生、霍金。慢慢地，我從這些身體殘疾卻靈魂崇高的人身上看到了自己夢想的身影。我依然沒有放棄夢想，我還是想追逐她、靠近她。”小琳重新燃起了生活的希望。于是，小琳開始正視現實，積極地投入到了康復訓練中。
“用四年的努力去沖刺理想大學”
父親為了給小琳看病花光了所有積蓄，還背上了沉重的債務，再加上小琳的母親常年患病，爺爺患股骨頭壞死，奶奶已經大腦萎縮，家里僅靠種地和經營小賣鋪維持，家庭的日常生活都成了問題。
小琳的病情一直牽動著楊剛雷的心。6月23日，楊剛雷一行6人驅車30多公里前去探望病中的小琳。小琳的家房屋破舊，院落窄小。小琳的房間在東側，屋內整潔，物品擺放整齊。小琳正在桌前學習，看到楊校長進來，她顯得十分激動。“所有的困難都只是暫時的，眼下有困難，并不代表一輩子都會處在困難當中。這段時間肯定是你人生當中最難熬的時光，但是熬過去了，人生就會走向光明。今年因為身體原因不能參加高考，沒什么大不了，我們可以厚積薄發，用四年的努力去沖刺理想大學。”小琳聽著楊剛雷的殷切叮嚀，備受鼓舞，流下了激動的淚水。
楊剛雷還將三本圖書和3000元助學金交給小琳，并告訴小琳，這三本書都是學校老師自己編寫的，既有情緒管理方面的校本教材，也有校友的勵志作品集。他鼓勵小琳要在全力進行康復治療的同時,抽出時間靜心閱讀這些圖書，希望她在無助和彷徨時，能夠從中汲取勇氣和力量。楊剛雷還在圖書《聆聽青春腳步的聲音》的扉頁寫道：“縱使路途坎坷，要堅強依然，老師、同學期待你早日回到校園！”
“生命健康永遠是第一位”
楊剛雷一行來到小琳父母的房間，只見屋內陳設簡陋，家具殘缺不全，桌子上擺滿了各種藥盒。楊剛雷坐下來，與小琳父親拉起了家常。“我們內黃一中不僅要關心、關注那些正在班級里坐著，為高考而拼搏奮斗的孩子，更要關心像小琳這樣因為身體原因不能參加高考的學生。生命和高考相比，生命健康永遠是第一位，這也是我們在全校范圍內大力開展生命教育、健康教育的根本宗旨。”楊剛雷說，小琳很堅強，她飽受病痛的折磨，但是她能夠很快調整心態，一邊進行康復治療，一邊靜心學習，很了不起，值得全校學生學習。此次家訪，就是想看望一下小琳，給小琳一點幫助，為他們稍微減輕一些負擔。由于學校距離小琳家比較遠，老師不能經常過來輔導孩子學業和疏導孩子心理，但是學校會根據小琳的需要，想辦法安排任課教師進行線上輔導。同時，學校還和小琳家所在的鄉政府領導進行了溝通，鄉政府將會幫助小琳家解決一些實際困難，幫助孩子完成高中學業。
戰勝一次挫折，便會提升一次自我。病魔的侵襲，使小琳失去了今年參加高考的機會，卻使她更加深刻地理解了人生的真諦和學習的意義。
