聚焦核心素養(yǎng) 鍛造卓越團(tuán)隊(duì) —— 曹建召博士赴邯鄲市第十七中學(xué)開展主題大教研活動(dòng)

　　在全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，邯鄲市第十七中學(xué)持續(xù)深入推進(jìn)主題大教研系列活動(dòng)。本期主題大教研以 “聚焦核心素養(yǎng)，鍛造卓越團(tuán)隊(duì)” 為目標(biāo)，特別邀請(qǐng)到邯鄲幼兒高等師范專科學(xué)校副書記、校長(zhǎng)曹建召博士，開展了一場(chǎng)主題為《核心素養(yǎng)背景下教師專業(yè)成長(zhǎng)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》的專題講座。學(xué)校全體教師齊聚一堂，共同參與這場(chǎng)理論與實(shí)踐相互交融的思想盛宴。

　　活動(dòng)由邯鄲市第十七中學(xué)黨總支書記郝清川同志主持。郝書記鄭重地向全體教師介紹了曹建召博士 —— 這位身兼教育學(xué)博士、社會(huì)學(xué)博士，長(zhǎng)期致力于教育教學(xué)研究事業(yè)的教育專家，并期望全體教師以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，明確目標(biāo)、找準(zhǔn)路徑、突破現(xiàn)有狀態(tài)。

　　“核心素養(yǎng)并非空洞口號(hào)，而是教育價(jià)值重構(gòu)的關(guān)鍵指南。” 曹建召博士以這一針見血的解讀開啟了講座。曹博士著重指出，當(dāng)下教育教學(xué)正從 “知識(shí)立意” 向 “素養(yǎng)立意” 轉(zhuǎn)變，教育應(yīng)回歸到 “培養(yǎng)完整的人” 這一根本目標(biāo)。

　　針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展，曹博士通過對(duì)教師初次成長(zhǎng)和二次成長(zhǎng)兩個(gè)階段的案例分析，深入剖析了每個(gè)階段的工作重點(diǎn)。他提出的 “用故事記錄教育智慧，用生成性課堂激發(fā)創(chuàng)造力” 觀點(diǎn)，引發(fā)了在場(chǎng)教師的強(qiáng)烈共鳴。在談及團(tuán)隊(duì)建設(shè)時(shí)，曹博士運(yùn)用 “雁陣?yán)碚?rdquo; 以及對(duì)《西游記》師徒團(tuán)隊(duì)角色的分析等實(shí)例，闡釋了實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作 “1+1>2” 效果的關(guān)鍵，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者要尊重團(tuán)隊(duì)成員間的角色差異，善于發(fā)揮成員長(zhǎng)處、包容成員短處。

　　在互動(dòng)環(huán)節(jié)，老師們積極踴躍提問，提出了諸如 “網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，如何提升學(xué)生信息素養(yǎng)”“怎樣切實(shí)實(shí)現(xiàn)教研共研共學(xué)共成長(zhǎng)的有效途徑”“針對(duì)薄弱學(xué)校，建立信心的路徑有哪些”“如何有效落實(shí)創(chuàng)新型作業(yè)” 等問題，曹博士一一進(jìn)行了詳細(xì)解答。

　　郝書記總結(jié)指出，本次講座高瞻遠(yuǎn)矚，為學(xué)校發(fā)展標(biāo)注了三個(gè)重要方向：其一，方向之明 —— 核心素養(yǎng)并非模糊概念，而是教師重構(gòu)育人價(jià)值的重要指引；其二，破局之策 —— 團(tuán)隊(duì)建設(shè)不能僅停留在形式上的聯(lián)合，而要致力于打造 “共學(xué)共研共成長(zhǎng)” 的良好生態(tài)；其三，行動(dòng)之要 —— 教師專業(yè)發(fā)展不能被動(dòng)等待，必須主動(dòng)走出舒適區(qū)，在課堂教學(xué)改革中錘煉真才實(shí)學(xué)。

　　活動(dòng)最后，郝書記為曹建召博士頒發(fā)了 “邯鄲市第十七中學(xué)教育戰(zhàn)略顧問” 聘書及講座證書。

　　（朱曉梅 賈新娟）