學會公平地輸

　　作者：感路的石頭

　　序言：今年是邯鄲一中建校八十周年。年初，開始著筆，想為母校，想為上世紀八十年代邯鄲一中的校園生活做個記錄，我想到了我與趙繼才老師在高中時期發生的一些故事，以及這些故事對我以后人生的影響，遂寫下了本文，打算獻給八十歲的母校和趙繼才老師。非常痛惜的是，7月21日上午，驚聞趙繼才老師在邯鄲中心醫院因病醫治無效，不幸離世，享年82歲，我們師生原本約定，今年秋天共同參加母校八十周歲生日已成為今世永遠的念想，心中為此充滿遺憾！

　　“師者，傳道授業解惑也”。

　　老師分很多種，能解惑，是知識開蒙者；能授業，是賞飯師傅；能傳道，是人生導師。一生中每臨大事，他都能像一盞明燈，為你照亮人生的正途。

　　我很幸運，在邯鄲一中讀書時，就遇見了這樣一位能“傳道”的老師。他既不是能說會寫的語文老師，也不是照本宣科的政治老師，他是教體育的，從我高二年級擔任我的體育老師起，彼此結下了四十年難忘的師生情誼。

　　他叫趙繼才，中等個兒，大眼睛，眉清目秀，皮膚白皙。不上課時，他經常穿一件有些褪色的滌卡布中山裝，平時不茍言笑，不太像運動員出身，看上去更像一個教數理化的先生。

　　那個年代，高考的升學率不比現在高，學校、家長和學生遠沒有今天面對升學如此焦慮。每到下午放學時分，教室里一定還趴著一片埋頭苦讀的孩子，但操場上肯定也聚集著一群喊聲震天的孩子。整個學校，一年四季都處在這種動靜相宜的氛圍下，充滿青春的活力。

　　我高二那年，趙繼才老師開始給我們男生上體育課。第一印象是，這個老師很喜歡競技，平平常常的一節體育課被他搞得充滿競爭氣氛。籃球課上，除了講解籃球技術，后半程必須進行分隊比賽，他當裁判。我們很較勁，他也很認真，小哨兒吹得鐵面無私，煞有介事，儼然全運會賽場一般。田徑課上，他蹲在起跑線教我們起跑技術，然后很快就把學生帶入“實戰”，分兩隊進行三十米、六十米的接力賽，每節課都要比個勝負。一時間跑道上熱氣騰騰、被球鞋帶起的灰塵如狼煙四起，幾十個半大小伙子煥發的荷爾蒙幾乎能把校園的天空都點燃了。許多的同學，就是從那時候起、從趙老師的體育課開始愛上了運動，愛上了操場上的競技。每到下課時，是我們最放松、也是最快樂的時刻，比賽輸了的同學，必須集體接受俯臥撐的“懲罰”；那時節，操場邊傳出的吶喊聲、叫好聲總會引來其他年級同學的圍觀，這幕情景，已經成為我中學生活中最鮮活美好的記憶。

　　有時天氣不好，趙老師的體育課也不會讓位給其他課程，在教室里、坐著上的體育課竟然有另一番風景。第一次看到他在黑板上寫下“現代奧林匹克運動會”、“奧運會之父顧拜旦之《體育頌》”“馬拉松運動的傳說”等標題，我不由得驚嘆，邯鄲一中體育老師的板書竟然如此工整規范，每個字都橫平豎直，筆力遒勁，猶如刀刻。通常大家都有一個偏見，覺得“體育老師”四個字等同于讀書不多、粗通文墨，見到如此清晰有力的板書不由得就令我肅然起敬，不得不感嘆：邯鄲一中的講臺好高呀！而當時正處于改革開放初期，國家剛打開國門，人們從84年洛杉磯奧運會、從中國女排“三連冠”的轉播里開始看到國際體育賽事，對于外面的世界充滿未知和好奇。

　　那天外面下雪，室內的體育課上，趙老師給我們講了一個發生在柏林奧運會賽場的故事。開講之前，趙老師問大家，什么是體育精神？什么是奧林匹克運動的精髓？大家都沉默無聲。

　　趙老師開講。1936年第11屆柏林奧運會上，美國運動員杰西·歐文斯與德國運動員盧茨·朗是男子跳遠冠軍最有力的競爭者。由于緊張，第一次參加奧運會的歐文斯兩次起跳步點不準，未能跳出好成績，心情沮喪而又焦灼。他的對手盧茨·朗并沒有為此慶幸，而是一心想著如何幫助歐文斯正常發揮。他幫著歐文斯看步點，并把自己的毛巾放在起跳處作為標志。就是這個起跳標志，使歐文斯踏步精準，最終以8.06米的成績一跳定乾坤，奪得了冠軍，并打破了世界紀錄，而盧茨朗僅獲得第二名。

　　盧茨朗的行為給當時企圖利用奧運會宣揚雅利安人是優等民族和納粹主義思想的希特勒當頭一棒，甚至看臺上的希特勒氣憤地拂袖而去，但幾萬人的觀眾卻爆發出經久不息的掌聲，人們對這位以實際行動實踐奧林匹克精神的德國運動員報以深深的敬意。

　　趙老師問，大家從這個故事里看到了什么？有人說友愛，有人說平等，還有人說尊重。趙老師說，你們說得都對。

　　人，時不時就會成為對手，例如戰場，例如賽場，例如各種上升和進步的機會。但即使在對抗的前提下，充滿關懷的人類互助之愛也不能丟掉，這就是真正永不磨滅的運動員精神。“你們記住，所有的競賽紀錄終有一天都會被打破，而關愛和尊重永不會磨滅”。想不到，一個體育老師，一個在稀松平常的體育課上都要組織和發動大家奮力比賽的人，竟然說出了這樣的話。

　　就是在這堂課上，我才懵懵懂懂地知道體育不僅僅是競技，還是一種團結和友愛的精神。它倡導“更快、更高、更強”，挑戰自我、超越自我，有助于培養個人勇敢頑強的品格、拼搏進取的意識和承擔風險的能力；同時又彰顯公正、公平，崇尚集體和公眾的規則和秩序。競爭，是公平前提下的競爭。體育，不僅僅是金牌，還是一種信仰。在體育面前，我們是平等的，并不因失敗而低賤；我們是公平的，并不因出身論英雄；我們是友好的，并不因競爭而產生敵意。體育使人保持激情，煥發生命的活力和斗志，所有參賽者與冠軍的加冕一樣榮耀，這份榮耀是對公平、公正的承諾。最后，趙老師在黑板上寫下了六個字——“學會公平地輸”。

　　“學會公平地輸”！這六個字在我以后的漫漫之途，使我理解了人生最重要的是什么。人生的路途上充滿競爭，輸贏乃是常事，為輸贏努力的搏殺勇氣和面對輸贏結果的態度，往往彰顯著人性的光芒或灰暗。當輸贏和公正發生沖突的時候，是使出渾身解數追求桂冠的結果，還是放下得失心，去努力維護競賽規則，追求社會秩序的公平正義，這是每個人隨時隨地都不得不接受的良知拷問！

　　這么重要的人生哲理，竟然是一個體育老師教給我的。

　　后來，在趙老師的影響下，我很喜歡體育，也因此增加了與趙老師的親近，我們的交談就多了起來。我得知他是張家口人，從天津體院畢業分配到了邯鄲，進了一中擔任體育老師。他當年的體育專項是撐桿跳高，這個項目是田徑中技術復雜程度最高的，現在也沒有多少省市開展這個項目。考體院前，他并沒有條件接受專業訓練，全仗著身體素質好考進了大學，開始接受撐桿跳高的專業訓練，在校期間，就多次拿了天津體院和河北省的冠軍。

　　高二第一學期的一天下午，我在足球場踢球，趙老師看似不經意從球場路過，向我擺手示意。我跑過去，他淡淡地說：“邯鄲市中小學生秋季運動會下個月要舉行，你報個名吧。”

　　我說：“校運會我都進不了前六，市運會更沒戲吧？我報了，學校也選不上我。”

　　他說：“別想那么多，試試吧，萬一選上了呢。”看我還是沒反應，他又補了一句說：“參加市運會，學校還發衣服呢”。

　　那年代，能穿上代表邯鄲一中比賽的運動服，在校園里別提有多顯擺了！那是一套玫紅色的套裝，左胸前“梅花”牌的LOGO上方印著“邯鄲市第一中學”字樣，雙臂兩側有兩條白道，既帥氣又炸眼。我不知道趙老師有沒有經過“老奸巨猾”的算計，反正這句話徹底打動了我。

　　我報名了，報了三個項目：跳高，跳遠和400米跨欄，當時真的是抱著玩的心態、混身衣服穿的目的才決定參加市運動會。我當時心想，為了這身衣服，即便給我報鉛球、鐵餅，我也沒意見！

　　運動會開始后，我的跳遠和400米欄不出意外，在經過“三跳一槍”之后，預賽階段就下課了，而我的跳高比賽卻發生了未曾預料事情。

　　跳高這個項目，此前我只在體育課上練過跨越式，跳到過1.57米，此時市運會比賽中我已經兩次失敗了，再有最后一次還不過，我就又該下課了，而現場能跳過這個高度的至少還有十多位競爭者。我心想，失敗就失敗吧，大不了回去把運動服還給趙老師。這時候趙繼才老師出現在場邊，他臨場給我火線培訓，讓我采用我從來沒有試過一次的背越式，搏殺一把，這是一次貨真價實的“臨陣磨槍”。我記住趙老師給我講的動作要領，又仔細觀察了其他選手背越式的過程，在腦子里模擬了一下過桿的動作，然后，我開始了助跑，起跳，后仰，天旋地轉之中，我把自己“扔”過了1.57的橫桿！

　　成功了!我給自己又爭取到三次機會！

　　接下來每提升一次高度，都有下課的選手，而我卻意外地都順利“飛”了過去！跳高賽場上正在發生不可思議的一幕。

　　我天生的爆發力和彈跳力，開始煥發出來！比到最后，跳高賽場上，終于淘汰得只剩下我一個人了。這時候我才發現教務處主任趙銀柱老師不知什么時候也到了這里，趙銀柱老師說，他是聽別人講，跳高場地只剩下一個邯鄲一中的孩子還在比賽，沒想到會是我這個從未練過跳高的“棒槌”！說這話時，我已有資格選擇下一個高度了。

　　那時候，一個高中學生并不了解自己的潛力，而趙繼才老師是體育教育的專家，他毫不猶豫讓我選擇了一個不敢想象的數字：1米73。他對我說，1米72是校跳高紀錄，跳1米73，爭取打破校紀錄。這時，我內心的意外之喜已足以讓我的情緒放松下來，開始享受那種挑戰自己的感覺，我調皮地說：“趙老師，咱先說好，我要是跳過去了，破了校紀錄，可不能收我一中的運動服啊！”

　　趙老師隨手打了我的頭一下，假裝嚴肅的對我說：“什么時候了，還想這個。”

　　“集中精力！”

　　“用力騰空，過！”他向著遠端已開始第一次試跳的我大聲喊道。

　　助跑，起跳，我的感覺真是很美妙，1米73，第一次試跳就過了！這是我第一次參加正規的田徑運動會，邯鄲一中的跳高紀錄就這樣記在了我的名下。從此我知道原來我還會跳高，而且我一定還能跳得比1米73還高，所以那次比賽，我沒舍得再跳，我想給自己多留幾次破紀錄的機會。那次運動會，我為一中奪得了唯一的一個男子冠軍，而這一切全來自于趙老師的鼓勵和指導，使我從此對于自己的運動潛力產生了充分的自信。

　　市運會結束后，老師自然也忘了讓我歸還運動服，一直到我高中畢業，趙老師也沒提這事兒，我也沒舍得還。后來大大小小參加過許多全國大學生比賽，也發過不少新的運動服，但我從沒舍得丟掉邯鄲一中的運動服，它被我一直帶在身邊，也算是陪著我南征北戰吧。

　　跳高是一個總是以失敗告終的比賽項目，而我在邯鄲的賽場上每次都是戰斗到最后一個人，然后以破紀錄的方式勝利結束比賽！在邯鄲一中期間，我終于以六次打破一中校跳高記錄和兩次打破邯鄲市青少年跳高記錄的方式，結束了代表母校一中參賽的歷史。

　　現在回憶起，當年趙老師帶著我參加市運會，拿冠軍、破紀錄，簡直就像是邯鄲田徑場上的一段傳奇！多少從小訓練的體校運動員憤憤不平，不明白我這個人為什么平時不訓練，一到比賽就能摘到桃子！我這幾次破紀錄拿冠軍，與刻苦訓練頑強拼搏真沒有半毛錢的關系。我的跳高經歷讓我不得不意識到，刻苦努力有時候真的干不過天賦和運氣，但最為關鍵的一點是我自己不能左右的——趙老師有一雙慧眼，他發掘了我。

　　轉眼幾個月后，我帶著“學會公平地輸”進入了大學學習。

　　一九八八年，我作為四川大學生體育代表團成員之一，參加了在南京舉辦的第三屆全國大學生運動會，并作為四川省大學生代表團的旗手參加了開幕式。當時，還只有一個頻道的中央電視臺現場直播了開幕式，趙老師在給我的來信中提到，他在電視上看見我作為旗手，打著四川代表隊隊旗走進南京五臺山體育場，他很為我驕傲，他也很驕傲！那次大運會上我參加的是排球項目的決賽，最后，我所代表的四川隊最終登上了領獎臺，獲得了一塊銅牌！

　　大學四年里，我在全國大學生的多個賽場經歷了無數次的輸和贏，慢慢品味著勝負帶來的冷暖，也感受著“學會公平地輸”這句話所閃耀的那份淡定溫暖的人文力量。大三那年，參加全國高校“興華杯”大學生排球聯賽，小組賽與上海復旦大學排球隊相遇，兩隊為小組出線展開廝殺。在雙方比分不斷咬合的膠著情況下，我在3號位跳起攔網得分，裁判員吹響得分哨之后，對方前排6號隊員指出我有觸網動作。那是一次非常輕微的觸網，分寸之間，天知地知，第一裁判員和第二裁判員都沒有發現。在我隊教練員站在場邊抗議時，我舉手承認發生了觸網，我被判犯規，我隊失去了重要的得分機會。賽后幾個隊友都覺著我不可思議，認為我自認犯規的舉動大可不必，況且也給該場兩位裁判員上了“眼藥”。這件事我一直沒告訴趙老師，但我想，他要是知道了這件事，一定會拍著我的頭說，小子，你做得對！

　　這次比賽，比勝負更重要的是，我收獲了尊重和友誼！因為在賽場上主動承認自己的犯規，場下，我和上海復旦隊的6號球員，也因此結下了三十多年的深厚友誼。工作后，我每次去上海出差，他都會請我吃飯！他每到北京公干，總會想法跑到邯鄲來看我！直至他移民德國多年以后，我們依舊會在元旦過年等節日期間，發短信或微信，彼此慰藉彼此祝福！

　　大學畢業，回邯工作。后來結婚成家，我有了一個女兒。十幾年后，我的女兒考進了邯鄲一中少年部，我們家兩代人都成為了邯鄲一中弟子。轉眼，女兒又該高考了，此時高考的競爭慘烈程度與我當年已經不可同日而語。孩子高中時期，開始有朋友給我出主意：你應該運作給孩子整一個二級運動員證書，對你也不難，高考還可以加分，一分就可以甩開上千人。我謝絕了朋友的好意，盡管這事對我可能真的并不難，但我有我競賽的原則：“公平地輸”！更主要的是，我不希望我的女兒在人生大幕尚未拉開之際，就目睹父親如何茍且地鉆規則空子，挖空心思，把孩子影響成為一個“精致的利己主義者”！我很清楚，人生是一場遠行，贏得一次高考，贏得不了人生的幸福。沒有加分，女兒的高考也還好，盡管沒有考到清北，但還是成功地步我后塵、打回了“四川老家”去，上了四川大學的華西醫學院。大學期間，她過得驕傲而又知足。

　　工作這些年，也遇到了大大小小的一些坎兒，也面對過無數次的困境和機遇，我一直堅守這個信條：“學會公平地輸”！在人生任何的賽道上，我都拒絕把田忌賽馬鉆規則空子那種狡黠油膩當成所謂的智慧和成功。我信守體育精神，絕不能為了眼下的贏，去拋棄道德和事前制定好的規則，拿著厚黑學來裝飾自己的成熟圓滑。隨著職場閱歷的不斷豐富，盡管光怪陸離，可我一直相信：規則最終一定會戰勝潛規則，風骨也一定遠勝于媚骨！不論走到人生的哪一步，我都會記得，我是邯鄲一中的學生；無論遇到多么艱難的抉擇，都能看見趙繼才老師依舊站在講臺、站在操場向我微笑。

　　我的青蔥歲月，就那么充滿留戀的過去了！

　　我的老師趙繼才先生，臨終前，在我的陪護下也走了！

　　可我很懷念他們！