濟南市槐蔭區清致幼教集團： 心懷熱愛　向光而行

　　在幼兒園教育改革中，教師的專業成長尤為關鍵。在濟南市槐蔭區清致幼教集團，園長劉忠霞不斷奔波爭取，在內提升教師凝聚力，向外鏈接各種專家資源，用開放的思想、開放的心胸、開放的氛圍、開放的學習方法培養專業化的教師，大力為教師的專業發展“培土施肥”。“造就一支師德高尚、熱愛兒童、業務精良、結構合理的專業化幼兒教師隊伍是提高幼兒園品質的體現。”劉忠霞說。鼓勵教師“向內求”學習氛圍不斷濃厚

　　“每天，我都會與家長密切溝通，盡量對每一個孩子的生活習慣、學習進度進行溝通。同時，我也在不斷學習，努力成長為學習型教師。”清致幼兒園教師張倩告訴記者，幼兒園全力營造的學習氛圍和讓自己不斷提升的專業技能和素養，成了她教師生涯起點上最濃墨重彩的記憶。

　　園長劉忠霞說，培養一支優秀的教師隊伍不僅需要外部助推，更需要教師“向內求”，變“要我做”為“我要做”，從“外引建”到“內構建”，喚醒教師的“內生長”意識。“為了豐富教師內涵，增強教師的文化底蘊，我們倡導‘讓讀書成為一種習慣’的理念，鼓勵教師們勤讀書、讀好書，在讀書中尋找樂趣，使培訓內容從‘單一’變為‘豐富’。”

　　同時，幼兒園改變傳統的單項指導方式，重視積淀教師自身擁有的專業優勢和特長，鼓勵教師積極參與，從實際教育情境入手，讓教師各自對問題發表見解，提出解決方案和策略，對于還存在困惑的問題，在集體反思中凝練實踐能力，達到不斷反思、不斷提升教育教學水平的目的。

　　“業務研討交流是教師專業化成長的重要途徑，也為教師主動參與開辟了一個輕松自由、無拘無束的平臺。”劉忠霞說。

　　引領教師“向外看”從優秀走向卓越

　　專業的提升離不開“向外看”。教師存在著個性、年齡、經驗、專業技能等多方面的差異，因而他們在成長過程中必然有不同的發展需求。作為掌舵人，劉忠霞像教師對待幼兒一樣，善于觀察、了解、研究每一位教師的實際經驗水平，積極創造條件，滿足教師不同層次的需要。

　　對于年輕教師，幼兒園在教師上崗初期進行全方位入職培訓，針對新教師在“幼兒常規培養”“家長工作技巧”“半日活動組織”等方面存在的問題，以“師徒結對式”跟班指導等多種方式開展系列培訓。

　　對于骨干教師，幼兒園積極提供外出學習考察的機會。劉忠霞多次帶領他們走進省內外優質幼兒園，開展名園訪學、專家進園、跨園交流等活動，通過實地觀摩、座談交流、互動參與等方式，對優質幼兒園的辦園理念、環境創設、集團辦園、特色活動、園本課程、教研活動進行全面考察學習，積極培育骨干教師從優秀走向卓越。

　　推動教師“向前走”形成特色育人風格

　　窗打開了就能看到光，能發現更多的可能，擁抱更大的世界。在扎扎實實舉措的澆灌下，清致幼教集團的老師們成長迅速。

　　“幼兒園這個大家庭就是我的靠山，這里充滿溫暖和向上的氛圍。”從新手教師到班主任，李海芳用了不到一年，如今的她參與到教研工作中，摸索形成了個性化課程，“我們班打造了‘小麥變身器’班本課程，從一粒種子開始，到豐收、剝離、制作美食，每個過程都讓幼兒參與其中，體會其中樂趣。”

　　“我們鼓勵重點教師深挖自身的亮點與特色，在自身擅長的專業科目內形成教學風格，在專業領域內有所建樹。”劉忠霞介紹，這些老師根據幼兒需求，形成了顏色、線等十余種不同主題的班本課程，深受幼兒喜歡。

　　幼兒園還突破傳統教育框架，將紅色教育、生態教育和勞動教育相互融合，把課堂搬出教室，引導幼兒深入農場、牧場、公園等處參觀學習，切實將靜態教學轉化為生動的“行走的課堂”。“豐富多彩的研學活動助推了教育發展，激發了幼兒探索自然的熱情。”劉忠霞說。

　　劉忠霞表示，今后清致幼教集團將立足于培養具有家國情懷、集體精神和創新思維的新時代人才，進行教師培養模式的創新與改革，以專業嚴謹的態度，推動教師隊伍的持續優化與發展，建設高素質專業化教師隊伍。

　　（濟南報業全媒體記者張夢雯）