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3047798688@qq.com入選全國首批28個國家級市域產(chǎn)教聯(lián)合體，獲第八屆黃炎培職業(yè)教育獎“優(yōu)秀學(xué)校獎”，首獲國家級教學(xué)成果獎一等獎，成立山東省新一代信息技術(shù)產(chǎn)教融合共同體、濟(jì)南市新能源汽車產(chǎn)教融合體和比亞迪標(biāo)桿產(chǎn)業(yè)學(xué)院，設(shè)立印度尼西亞“班·墨學(xué)院”（山東文旅）、泰國“班·墨學(xué)院”（比亞迪）……作為濟(jì)南唯一入選全國“雙高計劃”建設(shè)單位的高職院校，濟(jì)南職業(yè)學(xué)院已經(jīng)邁入了提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的高質(zhì)量發(fā)展階段。在這一過程中，學(xué)院立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，堅持從實踐到實效，從“圈內(nèi)示范”向“破圈引領(lǐng)”發(fā)力，著力推動學(xué)校教育提質(zhì)增效，進(jìn)一步凸顯亮點，提升整體影響力。
深化“科教融匯”辦學(xué)理念
“優(yōu)質(zhì)朋友圈”強(qiáng)大優(yōu)勢日益凸顯
“我2016年來到濟(jì)職學(xué)習(xí)，2017年學(xué)校與山東太古飛機(jī)工程有限公司簽訂校企合作協(xié)議，由此獲得了很好的學(xué)習(xí)實踐機(jī)會。”已經(jīng)入職山東太古飛機(jī)工程有限公司的朱啟明說。
朱啟明在大二時便到山東太古飛機(jī)工程有限公司實習(xí)，跟著師傅在各個崗位輪崗學(xué)習(xí)，并考取了民用航空器維修人員執(zhí)照。朱啟明說，正式入職后，他明顯感覺自己比其他剛?cè)肼毜耐律鲜忠煲恍?/span>
學(xué)院與山東太古飛機(jī)工程有限公司合作共建飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)，是山東省內(nèi)首個高職類飛機(jī)維修專業(yè)，也是學(xué)院“雙高”專業(yè)群核心專業(yè)之一。目前，該專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊入選山東省職業(yè)教育教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊，牽頭完成山東省飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)方案。5年來，學(xué)院師生在國家級賽事中獲一等獎3項、二等獎4項，8名畢業(yè)生被中國工程物理研究院錄用。
傳統(tǒng)的校企合作模式存在“校熱企冷”等問題。隨著現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)不斷升級，國家對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求愈加迫切，打通產(chǎn)教融合關(guān)鍵節(jié)點的重要性日益凸顯。學(xué)院積極發(fā)揮“優(yōu)質(zhì)朋友圈”強(qiáng)大優(yōu)勢，厘清產(chǎn)教融合“三個共同體”，深化“科教融匯”辦學(xué)理念，不斷提升辦學(xué)質(zhì)量。
在這一過程中，學(xué)院積極與企業(yè)合作，結(jié)成向上生長的“生命共同體”，并堅持“與巨人同行、與品牌為伍”，匯聚浪潮集團(tuán)、濟(jì)南二機(jī)床集團(tuán)、中國重汽集團(tuán)等優(yōu)秀企業(yè)，形成了人才培養(yǎng)、雙師培育、生產(chǎn)性實訓(xùn)“三位一體”的校企合作模式。
堅持拓展特色學(xué)徒制
學(xué)生就業(yè)率連續(xù)多年超96%
“我們大一時，就可以接觸到企業(yè)的實際生產(chǎn)與經(jīng)營，之后再回到課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后再參與企業(yè)實踐。這樣的循環(huán)培養(yǎng)，比三年純課堂學(xué)習(xí)更有效。”已經(jīng)入職中國工程物理研究院的杜森說，“學(xué)校—企業(yè)—學(xué)校—企業(yè)”循環(huán)培養(yǎng)模式讓他受益匪淺。
從學(xué)校到企業(yè)的兩輪學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們學(xué)以致用、融會貫通。在大二時，學(xué)生們跟著企業(yè)導(dǎo)師在車間里進(jìn)行輪崗實習(xí)，大三時能夠在企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立完成定檢、航電等崗位的要求操作。
新質(zhì)生產(chǎn)力呼喚新型勞動者，這對以培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才為目標(biāo)的職業(yè)院校提出了更高要求。學(xué)院積極探索創(chuàng)新新時期學(xué)徒制，歷經(jīng)13年探索和實踐，中德技術(shù)系創(chuàng)新性打造“14322”特色學(xué)徒制校企“雙元育人”模式。校企“雙元育人”以企業(yè)需求為導(dǎo)向，學(xué)生第一學(xué)年在校學(xué)習(xí)，第二學(xué)年（企業(yè)培訓(xùn)中心）和第三學(xué)年（企業(yè)真實崗位）交替在學(xué)校、企業(yè)學(xué)習(xí)，從與企業(yè)簽訂培訓(xùn)（委培）協(xié)議開始，學(xué)生就確立了學(xué)徒身份，企業(yè)為學(xué)生量身打造個性化培養(yǎng)方案、發(fā)放生活補(bǔ)貼，真正實現(xiàn)了招生即招工、入學(xué)即入職的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。
與此同時，學(xué)校明確質(zhì)量主線，積極與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行精準(zhǔn)對接，不斷深化人才培養(yǎng)模式改革。牽頭組建濟(jì)南市智能制造與高端裝備產(chǎn)教聯(lián)合體，入選首批28家國家級市域產(chǎn)教聯(lián)合體；組建全國首個會展職教集團(tuán)，現(xiàn)代信息技術(shù)職教集團(tuán)獲國家示范性職教集團(tuán)；校企共建智能制造虛擬仿真實訓(xùn)基地，入圍國家級示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地。近年來，學(xué)院學(xué)生在省級以上職業(yè)院校技能大賽獲獎130余項，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年穩(wěn)定在96%以上。
聚力培養(yǎng)“三品”人才
打造高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)高地
作為濟(jì)南市國家骨干高職院校、國家優(yōu)質(zhì)高職院校和國家“雙高計劃”建設(shè)院校，學(xué)校圍繞實施制造強(qiáng)國戰(zhàn)略，著眼滿足新型工業(yè)化、新興產(chǎn)業(yè)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，創(chuàng)新“四融三階、雙崗成才”人才培養(yǎng)模式，不斷深化社會主義核心價值觀培育踐行理念，聚力培養(yǎng)品德高尚、品質(zhì)優(yōu)秀、品位高雅的“三品”人才。
品德高尚，意味著“有原則的生活”；品質(zhì)優(yōu)秀，確保了學(xué)生“有尊嚴(yán)的生活”；品位高雅，則是一種“有質(zhì)量的生活”。濟(jì)南職業(yè)學(xué)院秉承“志存高遠(yuǎn)，奮勇爭先”的教育精神，落實立德樹人根本任務(wù)，激發(fā)學(xué)生樹立技能報國的遠(yuǎn)大
志向，點亮技能成才的精彩人生。學(xué)院打造了“濟(jì)職義工”學(xué)雷鋒志愿服務(wù)品牌，組建了62支專項服務(wù)隊；創(chuàng)新“五化六融一打卡”育人模式，獲得國家職業(yè)教育教學(xué)成果獎二等獎、省級教學(xué)成果獎特等獎，受教育學(xué)生達(dá)3萬余人，辦學(xué)模式先后被65所本科、中高職學(xué)校、19個濟(jì)南市基層單位學(xué)習(xí)借鑒應(yīng)用。
濟(jì)南職業(yè)學(xué)院以專業(yè)群為基本載體、以師資隊伍為主體地位、以校企合作為推進(jìn)主線、以社會服務(wù)為內(nèi)在動力，在“一體兩翼五重點”建設(shè)中，匯聚產(chǎn)教資源，為區(qū)域、行業(yè)提供穩(wěn)定的人力資源和技術(shù)支撐，在服務(wù)形式、服務(wù)機(jī)制、服務(wù)體系上全面提升高職院校的社會服務(wù)能力，進(jìn)而提升職業(yè)教育服務(wù)國家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度，進(jìn)一步打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地。
“發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力背景下，職業(yè)教育更應(yīng)該向新而行，推動人才培養(yǎng)從‘被動應(yīng)對產(chǎn)業(yè)需求’向‘積極引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)變革’轉(zhuǎn)變。”濟(jì)南職業(yè)學(xué)院黨委書記蘇旭勇表示，學(xué)院將一如既往地堅持做先行先試的“試驗田”，早日結(jié)出更多“金果子”，為山東省、為國家現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)探索新路徑、樹立新標(biāo)桿，為濟(jì)南建設(shè)國家產(chǎn)教融合試點城市、促進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展貢獻(xiàn)濟(jì)職力量。
