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3047798688@qq.com 中原新聞網邯鄲訊（通訊員郭付林）張艷芬老師，1984年6月出生于河北邯鄲磁縣，本科學歷，中小學一級教師。2009年通過河北特崗教師招聘加入到魏縣的教育事業中。當年9月參加工作，至今一直在魏縣第十三中學（原魏縣大辛莊中學）從事英語教學工作。她是一名普普通通的教師，沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有驚人的壯舉，在自己平凡的崗位上兢兢業業，刻苦鉆研，得到了領導、同事們的贊譽、學生和家長的認可，為班級創造了良好的學習環境和育人環境。
一、政治思想方面
從事教育教學工作以來，熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，在思想上與黨中央始終保持高度一致，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，師德高尚，為人師表，行為世范，積極遵守國家的法律、法規，忠誠黨的教育事業，教學思想端正，言行上處處嚴格要求自己。模范執行學校的各項規章制度，不遲到、不早退、從不缺學生一節課，為人師表，具有高尚的職業道德，有高度的事業心和責任感，愛校如家、愛生如子，關心、愛護每一位學生，關心學生的成長，關注學生的個性發展，尊重學生的人格，深受學生敬仰和愛戴。服從領導，團結同志，認真履行崗位職責，圓滿完成學校交給的各項教育教學工作任務。
二、教育教學工作
她自參加工作以來，為了能夠較好地完成初中階段的教育教學工作，業余時間積極自修學習，認真學習先進的教學思想、教學觀念和教學理念，大膽使用新的教學方法，教學效果良好，在縣教研室組織的抽考競賽中成績總是名列前茅。為了滿足新形勢的教學，上課之余，還主動學習信息技術知識，把先進的教學手段和方法，借助多媒體教室帶到課堂上，讓學生能夠體會到新教法的樂趣，讓他們由“被迫學習”變為“主動學習”，在課堂真正成為學習的主人，因此教學效果非常好。同時業余不忘學習教育學、心理學理論，并把教育學、心理學原理運用于課堂教學中，從而提高了教學效果。
從事教學工作以來，始終在教學第一線，從事初中英語課的教學任務，伙同其他教師認真搞好校本教研，把每節課作為研究的空間，把每位學生作為研究的對象，在研究中完成教學任務。通過和廣大教師的認真學習交流，從而我的業務素質得到了很大的提高。作為一線教師，作為骨干教師，學科帶頭人，在課堂上積極推行新教法，運用多媒體現代化的教學手段，充分調動了學生的學習積極性、主動性，激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，學生既學到了知識，又提高了能力，同時不失時機地對學生進行思想教育，實現了學生知識能力、思想覺悟同步提高的目的。
三、更新教育理念，投身教學改革
作為一名一線教師，她能夠認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，提高自己的理論素養和專業理論水平，提升自己的專業業務能力，樹立終身學習意識，關注自己專業成長。在學到教改理論，掌握《新課標》的基本精神后，努力探尋適合初中階段學生的課堂教學模式，積極采用分組合作式、啟發式、討論式、自主學習式等教法，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調動了學生的學習熱情。
在學習先進教學理念的同時，在教學業務上，勤于動腦，銳意進取，敢于創新，大膽實踐，運用新課標及現代新的教學方法，扎實做好備教批輔考等教學環節，精心備課、認真上課，及時批改作業，耐心輔導學生，適時檢測，掌握反饋信息，了解學生學習中存在的問題。對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，民主對待學生，讓學生“親其師，信其道”。學生都認為她既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，學生都喜歡上她的課，任課班級教學成績越來越好，受到了學生及學生家長的好評。她還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，使每個層次的學生都能“學好用好”。在分組教學時，通過采取組內合作，組間競賽，增強學生的競爭意識，合作意識，上進意識，提醒優秀生尋找不足，激勵學困生落實雙基，迎頭趕上。
因材施教，因人而異，對教學從細從嚴，向教學要質量，向課堂要效益，使不同層次的學生都得以充分發展，順利完成了所任班級的教育教學任務。
四、班主任工作
她在從事教育教學工作中，一直擔任班主任。班主任工作在學校的工作中起著舉足輕重的作用，是領導與學生溝通的橋梁。自從事班主任工作以來，時時處處把學生放在第一位，時時處處想著學生，真正把學生看作自己的子女。班主任工作是非常繁瑣的，學校的許多事情都要班主任去做，特別是在集體活動中，班主任操的心最大，要充分照顧到每一個學生，要注意他們的安全。現在獨生子女特別多，因此就更難管教了。現在的孩子是打不得、罵不得，只能耐心地去進行道德說理，采用文明教育的方法。她在班主任工作中采取的方法是“曉之以理、動之以情、言之有效、導之以行”，從不打罵學生，即使學生犯了非常嚴重的錯誤，也絕不打罵他。而是控制自己的情緒，通過講道理，用自己的真情去感化他，讓他能從內心真切體會到老師是在愛他，是在為他好。從而就能夠主動認識錯誤、改正錯誤，成為好學生。由于本人工作方法得當，所以所任班級班風正、學風濃，培養轉差效果明顯著，許多差生變成了優生。在學校組織的學習、紀律、衛生等各項評比中多次被評為先進班集體。由此自己也多次被評為“模范班主任”。
學校處于偏遠地區，生活水平比較落后，好多的孩子都是留守兒童，這就需要我們更得關心他們的學習和生活，她所帶的班級里特殊的孩子就有好幾個，他們有的身體殘疾，有的智力偏低于常人，作為班主任的她把自己的孩子丟在家里，而把更多的精力放到這些孩子身上，給予特殊照顧，不放棄每一個學生，常找他們談話，犧牲自己的休息時間為他們輔導，提高他們學習積極性，生活上幫助他們整理床鋪，縫補衣服，半夜里生病帶他們去看醫生，留守孩子一般都半年到一年的時間見不到爸爸媽媽，我就讓他們每個星期用我自己的電話給家長聊上一會兒的時間，讓他們感受到家人的溫暖。
她在教育教學中雖然沒有做過驚天動地的偉業，但受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。雖然失去了很多，但她樂于奉獻，無怨無悔。本著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，將繼續在教育崗位上，提高自身能力，全心奉獻教育。
彈指一揮間，十二年已經過去了，當一名特崗教師是她教育生涯的開始，也是生命價值的充分體現，她不后悔把自己大好的青春扎根在他鄉的農村教育事業上，會積極響應國家號召，滿足農村偏遠孩子對知識的渴望，為教育事業奉獻自己的一點微薄之力。
