用滴灌理念培育新時代少年

　　武曉

　　近一段時間，滴灌教育理念在復興區教育系統內掀起大思考、大討論熱潮，其面向個體，直擊肯綮，浸潤滲透，精準、集約、高效的育人特點，關注了人的個性化成長和學生核心素養的發展，彰顯了辦人民滿意教育的情懷和擔當。面對新時代的挑戰與機遇，復興區百花第二小學在踐行滴灌理念過程中，以“偉大源于微小，尋見來自堅持”的辦學理念為指引，將滴灌技術準確運用于教育教學之中，傾心傾力培育新時代少年。

　　“微”環境涵養

　　以“無微不至”為追求，打造學生學習空間。學校建設了青禾書屋、青尖書房、青誠書社、青悅心理室、青木木藝坊，這些充滿生機的空間，成為了孩子們流連忘返的樂園。加強班級品質建設，優化班級環境的同時，通過構建學生間的班內學習組和跨年級學習組，無形中培養了孩子們的集體榮譽感和歸屬感。師生禮儀建設活動，以“四禮”為核心，構建起了平等和諧的師生關系，為孩子們的心靈播撒下幸福的種子。智能化設備的引入，拓寬孩子們的視野，釋放了他們的個性與潛能。優化室內外體育活動空間，讓運動產生的多巴胺快樂每一個學生。

　　“全”營養滴灌

　　在課程體系建設上，堅持“全”營養滴灌，為每一位新時代少年提供豐富、可選、個性化的“營養液”。基礎類、拓展類、綜合類三位一體的課程體系，旨在夯實孩子們的體育和閱讀基礎，用小科學家、木藝師、小歌唱家、小法官、小教師等角色扮演類綜合性課程培養孩子的社會化能力，把藝術作為孩子人生發展的頂級追求進行加強，讓每個孩子都能在各種體驗嘗試中找到人生的樂趣和坐標。同時，學校致力于打造“活力求真”的課堂模式，讓孩子們在解決問題的過程中鍛煉科學思維，提高動手能力。通過“教學評”一體化改革，為每個孩子量身定制學習方案，讓他們在真正的學習生活中茁壯成長。

　　“細”護理培育

　　打造以“愛生經年 為生改變”為信念的教師隊伍，開展一系列師德師風教育活動，弘揚教育家精神，引領教師做“大”先生，做童年王國里的服務人員，師生一起成長。深化家校社一體化育人體系，加強家校聯系，扎實開展家庭教育，扣好學生第一粒扣子，通過書香家庭、藝術家庭、體育家庭等評選，家校合力共育新時代少年；開展走進軍營、科技館、黨史館、智能工廠等各類社會實踐活動，沉浸式體驗增強學生責任感和使命感。打造平安校園，引進專業機構和家長志愿者持續開展隱患排查整治，扎實開展各類安全教育；注重學生心理健康教育，高標準建設心理驛站，為學生的心理健康賦能。建設法治室，開展以案說法、原告被告辯論會等活動，護航新時代少年正向成長。

　　滴灌理念的提出，不僅符合“雙減”政策的要求，更是適應未來信息化、大數據、人工智能時代的教育思想。在這一理念的指引下，學校將繼續努力，建設優質特色名校，培育具有未來思維和智慧的新時代少年。 （作者系百花第二小學黨支部書記、校長）