涉縣三措并舉，提升教育扶貧成效

　　中原新聞網(wǎng)邯鄲訊（盧占平）涉縣教體局牢牢抓住“控輟保學(xué)、強(qiáng)基固本、提升質(zhì)量”三個(gè)關(guān)鍵，深入推進(jìn)教育扶貧工作，確保每個(gè)貧困家庭子女應(yīng)享盡享各項(xiàng)資助政策，全入學(xué)、學(xué)得好、能畢業(yè)。

　　控輟保學(xué)，一個(gè)學(xué)生也不能少。一是關(guān)愛(ài)控輟。邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)點(diǎn)學(xué)生多為貧困生，該縣創(chuàng)新在全縣微小教學(xué)點(diǎn)實(shí)施“6+1”關(guān)愛(ài)行動(dòng)，即：校園內(nèi)“6”，給微小教學(xué)點(diǎn)學(xué)生送一件新衣、送一個(gè)書(shū)包、送一套文具，送微小教學(xué)點(diǎn)教師一次培訓(xùn)，送微小教學(xué)點(diǎn)一套書(shū)籍，在教學(xué)點(diǎn)開(kāi)展一次調(diào)研；校園外“1”，開(kāi)展一次家訪。針對(duì)全縣建檔立卡等四類貧困學(xué)生，創(chuàng)新啟動(dòng)“三扶”活動(dòng)：“扶貧”，在全面精準(zhǔn)落實(shí)教育扶貧政策的基礎(chǔ)上，積極對(duì)接當(dāng)?shù)刂髽I(yè)家、愛(ài)心人士，廣泛拓展貧困學(xué)生資助來(lái)源。僅2020年，就向貧困學(xué)生捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用具、生活用品累計(jì)達(dá)6萬(wàn)余元。“扶學(xué)”，線上教學(xué)期間，各幫扶教師為貧困學(xué)生定制個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行個(gè)性化線上輔導(dǎo)，布置個(gè)性化居家作業(yè)。“扶心”，通過(guò)視頻班會(huì)、專題教育等形式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心和決心。二是制度控輟。壓茬推進(jìn)“三個(gè)一”控輟保學(xué)活動(dòng)，即“每學(xué)期教師走訪貧困生家庭不少于一次，校長(zhǎng)與貧困生交流不少于一次，科室抽查貧困生家長(zhǎng)對(duì)教育扶貧的認(rèn)可度不少于一次，共同參與控輟保學(xué)工作，對(duì)于失學(xué)輟學(xué)但勸返無(wú)效的學(xué)生，啟動(dòng)相關(guān)勸返程序，直至學(xué)生返校就讀，實(shí)現(xiàn)了無(wú)一人輟學(xué)的零目標(biāo)。三是考核控輟。完善修訂教育全面質(zhì)量考核辦法，將學(xué)生輟學(xué)納入各學(xué)校考核內(nèi)容，實(shí)行一票否決制，確保每名貧困生和學(xué)困生不輟學(xué)、能畢業(yè)。

　　強(qiáng)基固本，一所學(xué)校也不能弱。一是校點(diǎn)一體抓。創(chuàng)新實(shí)施“校點(diǎn)一體”管理模式，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)邊遠(yuǎn)地區(qū)微小教學(xué)點(diǎn)全部納入較大規(guī)模學(xué)校，并實(shí)行“四個(gè)統(tǒng)一”，即統(tǒng)一資源、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一科研、統(tǒng)一考核，變疏散型辦學(xué)為融合型辦學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)了校點(diǎn)一體、捆綁發(fā)展、同步提質(zhì)。二是初小一體抓。出臺(tái)《全縣初中和小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)方案》，將11所公辦初中與其招生范圍的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校組建為教育集團(tuán)，實(shí)行“管理一體、科研一體、教學(xué)一體和資源一體”，助推農(nóng)村學(xué)校快速提質(zhì)。三是城鄉(xiāng)一體抓。出臺(tái)《關(guān)于教育強(qiáng)基固本提升農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平的實(shí)施意見(jiàn)》等系列文件，積極優(yōu)化農(nóng)村學(xué)校布局，恢復(fù)教學(xué)點(diǎn)22個(gè)，增加教學(xué)班級(jí)80個(gè)；制定新“一無(wú)兩有八配套”兜底標(biāo)準(zhǔn)（無(wú)危房；有教師周轉(zhuǎn)房、有水沖廁所；配套教學(xué)用房、生活設(shè)施、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、儀器裝備、信息技術(shù)、圖書(shū)裝備、校園美化、安全保衛(wèi)等設(shè)施設(shè)備），30多所農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平得到了快速明顯提升。通過(guò)實(shí)施“強(qiáng)基固本”戰(zhàn)略，農(nóng)村學(xué)校呈現(xiàn)出逆勢(shì)走高態(tài)勢(shì)。

　　全面提質(zhì)，一門(mén)課程也不能差。一是“三全”管理提質(zhì)量。在全員管理上抓住了“全體教工、全體學(xué)生和全體家長(zhǎng)”三個(gè)主體，在全過(guò)程管理上抓住了“學(xué)段、空間和事件”三個(gè)過(guò)程線，初步實(shí)現(xiàn)了管理的民主化、精細(xì)化和科學(xué)化。二是科研興校供方法。深入開(kāi)展既突出教書(shū)，又突出育人“雙突出”，既重視常規(guī)課程，又重視非常規(guī)課程“雙重視”，既構(gòu)建縣、鄉(xiāng)、校三級(jí)教研平臺(tái)，又構(gòu)建與之相對(duì)應(yīng)的三級(jí)教研機(jī)制“雙構(gòu)建”的“三雙科研”機(jī)制，不斷提煉教學(xué)良方，持續(xù)固化提質(zhì)良策。三是“三五”教育增動(dòng)能。以“講故事、談體會(huì)、學(xué)榜樣、比業(yè)績(jī)、送溫暖”為五項(xiàng)舉措，以“老區(qū)最美教師評(píng)選活動(dòng)”為載體，以“三項(xiàng)革命傳統(tǒng)教育”為底色，創(chuàng)新啟動(dòng)“三五”教育活動(dòng)，凝聚形成“熱愛(ài)堅(jiān)守、擔(dān)當(dāng)創(chuàng)新、奉獻(xiàn)拼搏”的涉縣教育精神，使“女?huà)z、老區(qū)、長(zhǎng)征、抗洪、戰(zhàn)疫”五種精神得到廣泛厚植，使“熱愛(ài)、擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)守、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”五種品格得到全面鑄就。