大學開設“生活指南課”，這個可以有

　　近日，南京傳媒學院在新學期為學生開設了一門名為《大學生生活指南》的公選課，課程內容包括“醫院看病具體流程”“做飯的基本邏輯”“租房注意事項”等生活常識，引發關注。授課老師回應，這門課的初衷是教會大家好好生活。 （9月29日澎湃新聞）據報道，《大學生生活指南》目前分為四個模塊，分別是日常生活、職場入門、健康與安全和社交人際關系，有兩個學分。授課教師表示，最初想開設這門課程是因為發現很多大學生，包括他自己，對于日常生活中的技能和常識十分缺乏。

　　對于大學開設生活指南課，教學生看病做飯租房，有人支持，認為這些基本的生活技能對大學生很重要；也有人擔心這會變為學生“混學分”的“水課”，大學開設的課程，應該具有“大學水平”，不能變成給學生“送學分”。

　　客觀而言，看病做飯等是大學生應該掌握的基本生活常識，但不少大學生缺乏這些生活常識。大學給學生補上這一課，很有必要，不但有利于大學生過好大學生活，也有利于他們今后的成長與發展，這也是這門課受到部分學生歡迎的原因。

　　有部分網友認為，這門課程的教學內容更像是社團活動內容，學生參加某個“生活社團”，可以在社團中學習一些基本的生活技能。但從現實看，如果只是開展社團活動而沒有相應的課程，學生將難以接受系統的教育。把“生活指南課”作為一門公選課，有其現實必要性。而要把這門課上好，需要結合學生實際情況創新教學方式。在進行具體的課程教學時，可以和學校的社團活動結合起來，甚至選擇這門課的學生，可以組建相關的生活類社團。

　　據報道，授課教師已經注意到這一問題，他希望通過課堂教學創新，如計劃借助生動的案例、影視劇片段作為教學內容，并考慮帶卡式爐去教室讓同學們上手體驗，請水果店員工分享如何挑選瓜果蔬菜等，來提高課程教學的吸引力。為讓學生真正有收獲，這門課還應改革評價方式，更加重視學生體驗，對學生進行過程性評價。

　　對待這門生活指南課，學生也要有正確的態度，不能是為了“湊學分”而選擇這門課，而是要真正學習掌握生活技能，規劃好自己的大學生活。當前，不少大學生在對待社團活動時表現出一定的功利性態度，他們往往會優先考慮這些活動是否能為畢業、升學或未來的職業發展帶來直接的好處。這也是為何到了上大學時，很多學生缺乏基本生活常識的原因。因為在基礎教育階段，也存在功利化對待生活教育、生存教育的問題。

　　在近日國務院新聞辦公室舉行的“推動高質量發展”系列主題新聞發布會上，教育部相關負責人指出，要進一步加強學科實踐、跨學科實踐和綜合社會實踐,讓學生學會生存和生活,適應社會和未來的發展需要。這要求教育扭轉功利化、短視化傾向，重視培養學生的綜合素質。

　　概而言之，大學針對學生的實際情況，開設生活指南公選課，補上之前所缺的教育，很有必要。但是更為重要的是，要解決學生功利對待學習的問題，培養學生的自主學習、自主管理和自主規劃能力。